小学英语高年级阅读教学亟需注意的几个问题

小学英语高年级阅读教学亟需注意的几个问题在英语教学和学习中，阅读一直占据着相当重要的地位。 阅读不仅能帮助学生获取信息、 开阔视野、丰富语言文化知识，还能促进听、说、写等其他语言能力积极地发展；而且，

小学英语高年级阅读教学亟需注意的几个问题 在英语教学和学习中，阅读一直占据着相当重要的地位。 阅读不仅能帮助学生获取信息、 开阔视野、 丰富语言文化知识，还能促进听、说、写等其他语言能力积极地发展；而且，阅 读在培养学生的思维能 力、分析能力和理解能力等方面有着不可替代的作用。随着小学英语 课程改革的不断推进，小学高年级 阅读教学已经成为了教学中的焦点。 但是，小学高年级英语阅读教学毕竟起步晚， 各地对阅读课型的研究重视程度差异较大。 部分课例 对小学阶段阅读教学本质的理解存在误解，这些误解的存在严重影响着小学英语高 年级教学的有效实施。 根据《英语课程标准》对小学英语阅读教学的要求，我们特提出以下 小学英语高年级阅读教学亟需注意 的几个问题，供各地在教学和研究中参考。 一、明确小学英语阅读教学的目标 •基于真实性阅读的小学英语阅读教学目标 for information 真实性阅读的目的一般是为了获得信息(),或者为了交流经验和情感 forpleasure ()。《英语课程标准》二级要求中对学生阅读能力的要求包含“能看懂贺卡等所 表达的简 单信息”，“能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯”等，这 些要求说明小学英语 阅读教学的基本目标应当是培养学生从语篇中获取信息的能力。获取信 息并不排除语言知识的获取，因 为语篇既是信息的载体，又是知识的载体。一般说来，小学 英语阅读教学目标有以下几点： 使学生在阅读中获得乐趣，进一步激发英语学习的兴趣； 使学生在阅读中了解信息，丰富知识，发展思维能力； 使学生在语篇中学习语言知识，培养和发展阅读技能。 •当前我省小学英语阅读教学的突出问题 阅读教学中比较突出的一个问题是过分注重学习语言知识，阅读的目的似乎仅仅是借助 所读的语言 材料来学习语音、词汇、句子结构等。因此教师重点讲授语言点，导致学生以为 阅读就是熟记单词、句 子，弄清每句话的意思。这种只关注语言知识教学，忽视培养学生语 篇分析能力的教学方法，会使学生 变得“见木不见林”，不利于拓宽学生的文化知识面，培养、 提高学生分析问题和解决问题的能力。 二、理解小学英语阅读活动设计的原则 1 •趣味性原则 1