学习者特征分析
学习者特征分析学习者一般特征分析 ：高一是中学生进入高中的开始，学生在前面几年的学习中已有一定的理解能力。本学期中，致力于综合性学习能力，重在引导学生通过自学，结合自己的理解能力，具体的看懂教材中的内
课程设计方案 高一《数学》必修5 《正弦定理与余弦定理》 设计人：谭雄 学习者特征分析
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学习者特征分析
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课程设计方案
高一《数学》必修5
《正弦定理与余弦定理》
设计人：谭雄
学习者特征分析
一、
二、
学习者一般特征分析：
高一是中学生进入高中的开始，学生在前面几年的学习中已有一定的理解能力。本学期
中，致力于综合性学习能力，重在引导学生通过自学，结合自己的理解能力，具体的看懂教
材中的内容，能合理的理解运用公式。
1
、高一的孩子思维活跃，模仿能力强。对新知事物满怀探求的欲望；同时他们也具备了一
定的学习能力。
2
、学生在生活中已经了解了一些关于三角形的知识，学生有了一定的学习认知基础。
3
、学生在抽象概括正弦定理和余弦定理时，可能在数学语言的描述上会有一定的困难，表
达上也可能不够严密。
4
、学生需要更多探讨的空间和交流的机会，让学生经历渐近思辩的过程，促进学生思维的
发展。
学习者的初始水平分析
1、对学习者的初始技能进行一个分析，来确定教学目标完成教学。
2、初始技能分析要学会解决一般的数学问题、充分掌握一般问题题的解题思路、学会运
用正弦定理与余弦定理解决生活中的问题
3
、初始技能图
4
、高一年级的学生已经有了一部分的基础知识，可以通过自己已有的知识推导正弦定
理与余弦定理。此部分要学习的是正弦定理与余弦定理的运用，结合前两面学习的向量定理
和三角函数定理，同学可以根据理解了正弦定理与余弦定理可解决实际问题，这样可以让学
生更好地理解正弦定理和余弦定理合理的运用。
5
、本节课所面对的教学对像是高一的学生，他们还处于思维活跃的阶段，对数学学习
有浓厚的兴趣。
三、学习者的学习风格分析：
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