浅谈小学语文口语交际的教学论文

浅谈小学语文口语交际的教学谢双琴夜村镇甘河小学摘要：口语交际教学的成功，不仅需要研究教育教学内容、教学方法，还应当重视交际的氛围。教师要创设宽松愉快的交际氛围，使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达，不必

浅谈小学语文口语交际的教学 谢双琴 夜村镇甘河小学 口语交际教学的成功，不仅需要研究教育教学内容、教学方法，还应当 摘要： 重视交际的氛围。教师要创设宽松愉快的交际氛围，使学生心情愉悦，乐于思维， 敢于表达，不必担心被指责和奚落，这样学生的交际情感才能易于被诱发，交际的 欲望才能易于被点燃。 交际氛围 交际情景 实践机会 交际形式 关键词： 口语交际是语文教学的一个重要方面，是一门全新的课程。它与过去的听话、 说话教学有着明显的区别。它是凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、 处理问题。它注重培养学生的人际交流能力、应对能力、人际交往能力及合作精神。 新颁发的《语文课程标准》，把对学生的口语交际能力的培养作为语文教学的一项 基本要求。《语文课程标准》明确指出：小学阶段应“培养学生倾听、表达和应对 的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”提高小学生口语交际能力， 是实施素质教育的需要。在口语交际教学中，只要教师善于激发学生的兴趣，创设 多种情境，开拓训练渠道，把握各种机会，让学生在众多的言语实践中学习口语交 际的基本知识，掌握口语交际的基本技能，那么，小学生的口语交际能力一定会不 断提高。 一、用心营造良好的交际氛围——点燃学生口语交际的欲望 口语交际教学的成功，不仅需要研究教育教学内容、教学方法，还应当重视交 际的氛围。教师要创设宽松愉快的交际氛围，使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表 达，不必担心被指责和奚落，这样学生的交际情感才能易于被诱发，交际的欲望才 能易于被点燃。在这样的环境中，能说会道的孩子会变得侃侃而谈，沉默寡言的孩 子也能抛开顾虑，产生倾述的需要。 在这学期开学时，正巧我们五年级的第一篇作文是《漫谈寒假生活》，为了让 学生写好这篇作文，同时也提高学生的口语交际能力，我特意组织了一次寒假生活 漫谈会。一开始，学生并不是很愿意说，于是我让平时比较活泼多话的学生先说， 周育民同学向大家介绍了他在寒假中放烟花的趣事，严志鹏同学向大家述说了他照