Unit1 Teenage life第5课时 Reading for Writing教学设计高中英语必修一单元整体教学

备课人学科英语课题 Unitl Teenage Life Reading for Writing教学内容分析本板块阅读部分是一篇比较正式的完整书信，在第一段中，写信人已经知道来信人的问题，来信人 在信

学科 备课人 英语 课题 UnitlTeenageLifeReadingforWriting 教学内容分析 本板块阅读部分是一篇比较正式的完整书信，在第一段中，写信人已经知道来信人的问题，来信人在信中 担心起朋友沉迷于电脑游戏和网络的感受，第二段说明了上网成瘾的害处并提出了建议解决此问题，尾段发出 希望或祝愿。本文体现了信件的格式，包括日期、称呼、正文、结尾和签名。文章作者写作语气诚恳，认真热 情地回答了来信人的问题。 学情分析 学生为高一年级新生，学生对于书信体的格式不熟悉，对于写建议信的方式也不熟悉，所以本节课以导入 青少年的问题导入，自然过渡到建议信的文本阅读。教师带领学生熟悉信件的格式，包括日期、称呼、正文、 结尾和签名，并理解文本的主要信息，然后学生阅读梳理建议信的组成部分、整理提建议的相关语言。 学习目标 1. readaletterofadviceandgatherinformation; 2. analyzetheletter'sorganizationandlanguagefeatures; 3. usewhatyouhavelearnttowritealetterofadvice. 教学过程 学习效 活动意图 教学目标 教学活动 果评价 形式 AskSstothinkaboutthequestion: 激活学生 思维，让学 Doyouoryourfriendsoftenplay 通过问题，激活 生能够反 computergame? GW Leading-in 思青少年 思维。 Whatareyourlifechallengesor 生活中的 problem? 问题。 Activity1: readaletterofadvice 梳理信件中的主 能够在文 IW Readtheletterandgather andgather 要人物和问题，熟 本中找到 GW information. information; 对应的答 悉文本内容。 1.WhatisWorriedFriend's