精编谈论现代信息技术在思想品德的用途

谈论现代信息技术在思想品德的用途摘要：运用现代信息技术教学手段教学，可以让教师教得轻松，学生学得愉快。学生在欢乐的学习氛围中，充分显示他们积极主动参与学习，独立探究问题，源源不断地获取新知识的才华。

谈论现代信息技术在思想品德的用途 摘要：运用现代信息技术教学手段教学，可以让教师教得轻松，学生学得愉快。 学生在欢乐的学习氛围中，充分显示他们积极主动参与学习，独立探究问题，源 源不断地获取新知识的才华。 关键词：自主学习提高教学实践能力知识强化 根据《基础教育课程改革纲要》和《思想品德课程标准》，从初中学生的现 实生活和认知的实际出发，利用现代信息技术手段教学，不仅有利于在思想品德 课中实现心理健康、道德、法律和国情教育等有机整合，而且能较好地按照初中 学生身心特征和思想品德形成规律。将教学内容形象地渗透在不同的主题中，实 现情感、态度、价值观、认知和能力相统一的课程目标，不断丰富和发展学生的 经验、情感、能力，加深学生对自我、对他人、对国家、对社会、对自然的认识 和理解，达到突破传统教学模式的作用。 1运用现代信息技术教学，有利于学生自主学习能力培养 初中学生由于年龄特征，心理和身体素质正走向成熟，自主学习和探究创新 学习能力正处于朦胧阶段，需要教师正确的引导和开发。采用现代信息技术手段 教学，可以直观、形象和拓展空间来激发学生的自主学习和探究解决学习任务。 如：在教学“承担责任”一课，用有趣的flash动画“明明的一天”呈现给学生， 达到创设自主学习的环境，给学生提供独立思考的机会，让学生主动地参与学习 明明这一天所充当的角色和承担的责任过程中去。主动地去探究人类社会中不同 职业的人所承担的责任也各不相同；主动地去分析中学生扮了些什么角色，应该 承担些什么责任。同时教学过程中充分利用投影仪进行一些简单练习，及时掌握 学生的学习信息反馈，有利于把存在的问题解决萌芽状态。从而达到本堂课的教 学目的。 2运用现代信息技术教学，有利于课堂教学的提高 思想品德课的传统教学模式采取的是“注入式”、“启发式”、“提问式”、“填 鸭式”、“满堂灌”等教学方法。这些方法几乎是在没有任何的辅助条件和创设 情境的情况下，去诱导或引导学生获得知识，既不利于学生主动学习，也不利于 教师轻松地完成本堂课的教学任务，无法收到应有的教学效果。 1