基于多元智能理论教学管理改革论文

基于多元智能理论教学管理改革论文 基于多元智能理论教学管理改革论文 　随着社会的开展，高职教育的开展是以促进社会经济开展和培养技能型人才为目的，在教学管理中运用多元智能理论，深化改革教学管理制度，构

基于多元智能理论教学管理改革论文 基于多元智能理论教学管理改革论文 随着社会的开展，高职教育的开展是以促进社会经济开展和培 养技能型人才为目的，在教学管理中运用多元智能理论，深化改革 教学管理制度，构建教学质量评价体系，建立和完善各教学环节的 质量标准及相关工作人员的工作标准，从而提高高职院校学生的知 识技能，为就业奠定良好的根底。 多元智能理论是美国哈佛大学教授、当代著名心理学家和教育 家霍华德·加德纳于1983年提出的。它系统地论述了一种全新的人 类智能构造理论——多元智能理论。它认为人类的智力是多元的， 我们的孩子每个人都具有九种智能，即：语言智能、逻辑——数学 智能、视觉——空间智能、身体——运动智能、音乐智能、人际智 能、内省智能、自然观察者智能和生命存在智能。多元智能理论让 我们能够更全面地看待学生，更深入地挖掘每个孩子的潜能。几年 来，“多元智能理论”在国内流行甚广，一些教育专家称之为“素 质教育的理论根底”，有的课程改革专家把其当成指导我国新课程 改革的“新理论”。它为开发学生的潜能和创造性，为教师的个性 化教学创造了条件。 多元智能理论主张评价学生应该从多元角度去评价，发现学生 的智能所长，通过适当的教育强化其长处，促进各种智能协调开 展，到达提高学生整体素质的目的。加德纳认为，每个人的智能在 每个人身上以不同方式、不同程度表现出来，多元智能理论的精华 不在于提出人们有多少项智能，而在于指出了人与人潜能的差异性 与多样性。他把智能定义为“智能是在某种社会和文化环境的价值 标准下，个体用于解决自己遇到的真正难题或产生及创造出某种产