庄子故事两则教学方案.doc

《庄子》故事两则教学方案1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。2．了解《庄子》及庄子生平、思想。　　1．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。　　2．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了

《庄子》故事两则教学方案 1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2．了解《庄子》及庄子生平、思想。 1．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。 2．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子 的志趣。 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了 解，提高文化品位。 1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解 庄子的志趣。 交 狰 3．理解两则故事的 寓意，引导学生鉴赏庄子 寓言的 艺术特点。 报 拢 皖 庄子和孔子一样，同是中国 古代伟大的智者。但庄子 重 虎 与孔子的面貌截然不同， 今天让我们走近庄子，感 受他的 敲 机敏、幽默与诙谐 。 坤 许 先秦诸子散文，虽 然主要是政论文，但也是 文学艺苑 八 等 中的奇葩异蕾。 《沦语》平实质朴，富含 哲理；《孟子》 双 换 文笔雄健 ，铿锵有力；《荀子》行 文气魄雄浑；《老子》 恬 悉 狮 清远深邃；《墨子》质朴； 《庄子》恣肆。今天，我 们一 宣 同欣赏《庄子》散文 中的片断。 朽 廓 树 庄子(约 公元的369～公元前2 86)，名周，战国时宋 选 涸 国蒙人，我国古代著名的 思想家(哲学家)、文学 家。道家 祟 彦 学派的代表人物 之一。庄子生活在一个社 会矛盾极其尖锐 恩 碑 的时代， 做过漆园吏。他不满现实 ，不与统治阶级合作， 蚜 斡 溺 据传楚王曾以千金相邀为相 ，被其拒绝。庄子对后人 的影 绰 响主要是《庄子》一 书。 塌 柠 《庄子》具有很 高的文学价值。其文汪洋 恣肆，想象 月 伯 丰富。气势壮 阔。《庄子》共33篇， 分内篇、外篇、杂 狠 耻 较 篇。内 篇7篇为庄子所作，外篇 15篇和杂篇11篇一般 认 啃 鳞 为是其门人和后学者的 伪作。庄子的想象力极为 丰富，语 狐 冻 言运用自如，灵 活多变，能把一些微妙难 言的哲理说得引 烟 椽 人入胜。 鲁迅先生称赞“其文则汪 洋辟阉，仪态万方，晚 掌 阜 簿 周诸子之作，莫能先也”( 《汉文学史纲》)。郭沫 若也评价 件 珍 说：“以思想家 而兼文章家的人，在中国 古代哲人中，实