初中道德与法治_5热爱集体 融入社会教学设计学情分析教材分析课后反思

面对开展变化的社会生活教学设计【课标内容】正确认识从众心理和好奇心，开展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养 成良好行为习惯；感受社会生活的开展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。【教

面对开展变化的社会生活教学设计 【课标内容】 正确认识从众心理和好奇心，开展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养 成良好行为习惯； 感受社会生活的开展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。 【教学目标】 、情感、态度、价值观： 1 ⑴感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感。 ⑵养成独立思考的习惯，自觉抵抗社会生活中的消极影响。 、能力： 2 ⑴具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力； ⑵具备初步的明辨是非、辩证分析的能力； ⑶提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。 、知识： 3 ⑴懂得社会生活的开展性和复杂性； ⑵理解参与社会生活的意义； ⑶正确认识从众心理。 【教学重点、难点】 、感受社会生活的变化，引导参与社会生活是教学重点； 1 、正确认识从众心理是教学难点。 2 【教法学法】 针对本工程的重、难点、学生的年龄特征及认知水平,并能表达新课程的教育教学理念， 我采取了以下 教法：启发式教学、参与式教学、讨论式教学、互动 式教学、体验性教学， 情景教学、事例教学、活动教 学等多种教学方法。 在学法方面采取了自主学习、合作学习、探究学习、体验学习等多种学习方法。表达“以 人为本，关 注学生的心灵，关注学生的开展，为学生的终身开展奠基。〞 【教学理念】 在新的课程理念下，思想品德课走向生活己不仅仅是一种教学改革的方向，而是一种教 学的必然。课 堂教学生活化主要是指将社会生活贯穿于教学的每一个环节，师生在教学活动 中由社会生活导入课题，运 用生活实例理解知识、落实情感价值观，并运用所学知识分析、 解决社会生活的实际问题的过程。鲜活的 现实生活是思想品德课的生命之源、生存之本、发 展之基。同时，新的课程理念还倡导教学活动的人性化、 过程化，倡导教学环境的开放化和 学习过程的合作化、探究化，倡导教学手段的现代化、多样化及实效性。 新课程、新教材、 新理念、新思路、新教法，为开展课堂教学提供了强力保障。 【教学准备】 、学生准备： 1 ⑴全班分成个小组，通过访问父母、邻居、亲朋好友以及实地观察、查阅网络、 报刊资料等途 7 径，分别搜集和调查我国自改革开放以来人们的衣食住行、思想观念、 行为习惯等方面的变化，并进 行一定的汇总、分析，思考这些变化带给我们的启示， 准备课堂展示汇报。各小组在调查时各有侧重。