作文指导课评课稿

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“我手写我心” 光明小学郭迎秋 韩老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本 的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度， 是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。 下面，我就韩老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法： 一、发掘“材”源，独具匠心 写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。作 文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生 活，形式为生活，终极目的为生活。离开了生活便没有了作文。 “新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯， 有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。” 其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气 息的习作。可是，城市的学生生活并不丰富，他们每天奔走于学 校及各种特长班，日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源 泉。学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选， 于是只好拼凑或抄袭。针对这些情况，韩老师根据低中年级学生 的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作 文题材。把写作范围缩小到我的亲人、朋友、陌生人这三类人中。 整堂课中，学生用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用 自己的心灵去体验。让学生“心动”、“口动”、“笔动”，解