《不等式的性质》教学设计

《不等式的性质》教学设计烟台外国语试验学校 叶芙宏教学目标学问与实力.驾驭不等式的二条基本性质，并能娴熟的应用不等式的性质进行不等式的变形；.理解不等式的基本性质与等式的基本性质之间的区分.过程与方法

《不等式的性质》教学设计 烟台外国语试验学校 叶芙宏 1 .驾驭不等式的二条基本性质，并能娴熟的应用不等式的性质进 行不等式的变形； 学问与实力 2 .理解不等式的基本性质与等式的基本性质之间的区分. 在主动参加探究、发觉不等式基本性质的过程中，体会不等式的 过程与方法 教学目标 三条基本性质的作用和意义，培育学生探究数学问题的实力. 1 .通过学生的自主探讨培育学生的视察力和归纳的实力； 情感看法 2 .通过学生的探讨使学生进一步体会集体的作用，培育其集体合 与价值观 作的精神. 教学重点 驾驭不等式的三条基本性质，尤其是不等式的基本性质3 教学难点 正确应用不等式的三条基本性质进行不等式的变形. 教法 探究式教学法 学法 自主探究合作沟通 创新点 自编练习题 以备部分练习题签 教具 多媒体 学具 新授课 课时 课型 程 学生活动 设计意图 老师活动 序 创设有利于激发学生 学生探讨，抢答信任 第一关：脑筋急转弯（引入性质的探 学习爱好的问题情境，有 许多同学很快找出答案 究） 精 疑问才能启发学生去探 从而导入新课。 课件出示脑筋急转弯：两对父子，却 导 究，而且创设良好的问题 只有3个人，为什么呢？ 学生独立思索，后 引 情境，有利于激起学生的 学生随意举出将不等式两边同时加 合作沟通，通过充分探 标 新奇心和求知欲。 或减问一个数（或式子）的例子，去探究 讨，类比等式性质得出 规律。从而总结出不等式性质1. 不等式的性质1.