在绘画教学中培养幼儿的创造力

在绘画教学中培养幼儿的创造力莆田市涵江区国欢码头小学易淑霞【摘要】为了使幼儿在绘画活动中最大限度地发挥创造力，我通过激 发绘画兴趣、建立积极情感、积累感性经验、客观给予评价等儿个方 面进行了一些探索。

在绘画教学中培养幼儿的创造力 莆田市涵江区国欢码头小学易淑霞 【摘要】 为了使幼儿在绘画活动中最大限度地发挥创造力，我通过激发 绘画兴趣、建立积极情感、积累感性经验、客观给予评价等儿个方面进 行了一些探索。 【关键词】 创造力、兴趣、情感、感性经验、评价 在二十一世纪初，德雷斯德纳就捉出：绘画是富有创造性的一种 “ 艺术幼儿教师应坚持以幼儿为中心，让幼儿在绘画与创造的实践探索中 展开想象的翅膀，用心灵去绘画，使他们的创造潜能得到有效的发挥。 一、激发兴趣是创造的基础 教育家第斯多惠说：教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、 “ 唤醒。没有兴趣怎么能激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的心灵？ ” 兴趣是最好的老师。兴趣能激发幼儿活动的欲望，支持幼儿活 “” 动的进行。幼儿年龄小，无意注意占优势，对感兴趣的事能积极主动参 与，对不感兴趣的事则产生消极的态度，而创造需要一种积极心态，没 有兴趣，创造则无从谈起。因此，教师要充分发挥幼儿创造性首先必须 , 使幼儿对绘画产生兴趣。 以往教学中过分强调基本功、技能、技巧的训练，压抑了儿童学习 绘画的兴趣。儿童美术教育的主要目的不是培养画家，而是通过美术的 教育，培养学生的兴趣，开发学生的智力，拓宽学生的视野，提高学生 的艺术修养。因此，要注意激发儿童学习美术的兴趣，并使这种兴趣转 化成持久的情感态度，以使儿童由被动学习变为主动学习，这样，孩子 的心情也会变得愉快，注意力也会集中和持久，从而大大提高他们的观 察能力和审美能力，观察也会变得仔细认真，有利于培养儿童的创造能