论如何让学生成为语文课堂的真正主角

论如何让学生成为语文课堂的真正主角 新课标指出:“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。”作为语文教师,不仅要让学生学到语文知识,在语文素养上有所提高,更重要的是要引导学生掌握学习的方法,培养学生主

论如何让学生成为语文课堂的真正主角 新课标指出:“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。” 作为语文教师,不仅要让学生学到语文知识,在语文素养上有所提高, 更重要的是要引导学生掌握学习的方法,培养学生主动获取知识的能 力,有创新思维意识。在课堂上我们要正确把握教师的主导地位和学 生的主体地位,通过引导学生有效的自主学习,让学生积极参与到教 学活动中来,切实提高课堂教学效益,真正让学生成为课堂的主角。 一、让学生成为语文课堂主角的重要意义 1 【】 随着课程改革的深入开展，在一切为了学生的发展的核 “” 心理念下，转变教师角色，改变学习方式，倡导自主性学习成为 “” 课程改革的一个亮点。自主性学习的实质是学生在教师的科学指导下， 发展内在能动性，向未来领域探索的学习活动。在语文课堂中，如何 体现学生的主体性，学习的自主性呢？ 、把读书的自主权交给学生 1 语文课堂离不开读书，始终引领着语文课堂教学，带动语文课 堂的各个环节正常运行，更载着学生驶向知识的彼岸。语文教师要留 给学生充分的读书时间，让他们自主选择读书方式，可以大声朗读， 也可以不动声色地默读，可以富有感情地朗诵，也可以快速的浏览。 教师引导学生在读中认字、识字，自学生字新词，在读中理解课文内 容，在读中积累优美语句，在读中体会感情。 《杨氏之子》是五年级下册的一篇古文，而五年级的学生初次接 触古文，在朗读上就是一道坎。因此，我在指导他们读通课文上就花 费了好一番功夫。我给课文划清了节奏停顿后，先给他们范读、带读 一遍，再给充足的时间让他们在小组里自主选择自己喜欢的方式练 读，，然后通过指名读，评读，再读，再评，接读，齐读等形式进行 检验、巩固。他们在多次的朗读训练中已学会了文中几个生字词。所 谓书读百遍，其义自见，几番读书后，在课文注释的帮助和我的点拨 1