三年级科学《磁铁有磁性》教学反思

三年级科学《磁铁有磁性》教学反思 磁铁对于三年级的学生来说，可以说是既熟悉又不熟悉。熟悉是因为它是同学们课余的一种玩具。不熟悉是学生平时只是利用它玩，当然，玩的同时也有了一些认识，如：它能吸铁钉、

三年级科学《磁铁有磁性》教学反思 磁铁对于三年级的学生来说，可以说是既熟悉又不熟悉。熟悉是 因为它是同学们课余的一种玩具。不熟悉是学生平时只是利用它 玩，当然，玩的同时也有了一些认识，如：它能吸铁钉、文具盒； 如果把铁钉放在桌子上，磁铁放在桌子下，可以通过磁铁来控制铁 钉。了解了这些后，我设计了本课时的教学。现在回头想想，这节 课好的地方有以下几点： 我首先通过一个游戏调动他们的好奇心，再拿出他们平时玩的磁 铁问他们想不想玩？如果你有一块磁铁你会怎样玩？从而达到引导 学生自己提出想探究的问题，即本课要体现的科学概念上，而且整 节课从头到尾都没有出现“实验”二字，由“游戏”贯穿始终，让 学生能轻松、愉快地学习。 首先让学生自己说用一块磁铁可以怎样玩游戏，并让学生观察提 供的材料，尤其是几种金属，为后面的作铺垫。然后让学生选择自 己喜欢的一种或两种玩法放手去玩，同时将游戏结果记录下来。 同学们填写完记录单后，小组成员之间对收集到的事实进行。如 第一种玩法后，学生们将被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物 体分开放，发现被磁铁吸引的都是铁质的，不能被磁铁吸引的都不 是铁质的，得出磁铁能吸引铁质物体这一事实；而再第二种玩法结