1441全等三角形的判定1

14.4（1）全等三角形的判定（一） 教学目标1、熟练掌握“边角边”判定的内容，并能应用边角边判定说明两个三角形全等,通过观察几何图形，增强识图

14.41 （）全等三角形的判定（一） 教学目标 1“” 、熟练掌握边角边判定的内容，并能应用边角边判定说明两个三 , 角形全等通过观察几何图形，增强识图能力； 2 、通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，初步形成勇于创 . 新的精神 教学重点及难点 1 运用全等三角形的判定方法说明两个三角形全等； . 在较复杂的图形中，找出说明两个三角形全等的条件 教学过程设计 一、情境引入 （1）画图： 问题：已知任意△ABC，画△ABC，使AB =AB，∠B =∠B，BC = 11111111 BC 教师点拨，学生边学边画图. （2）实验 让学生把所画的△ABC剪下， 111 放在原三角形上，发现什么 情况？（两个三角形重合） （3）归纳 启发学生发现、总结边角边判定. [说明] ：设计的这个情境目的有二.一是对上节课中画三角形的知识