心理契约论在技工院校班级管理中的运用

心理契约论在技工院校班级管理中的运用 摘 要： 心理契约是以组织与成员间的相互关系为纽带，反映交往双方对于对方所抱有的一系列微妙而含蓄的心理期望。把心理契约理论引入技工院校班级管理中，有助于德育

心理契约论在技工院校班级管理中的运用 摘要：心理契约是以组织与成员间的相互关系为纽带，反映交 往双方对于对方所抱有的一系列微妙而含蓄的心理期望。把心理契约 理论引入技工院校班级管理中，有助于德育工作的改革。本文阐述了 心理契约论的内涵、特点，分析了构建班级心理契约的对策，以期提 高技工院校班级管理的实效性。 关键词：心理契约班级管理技工院校构建策略 德育工作是学校教育工作的灵魂。技工院校生源的特殊性，使德 育的实效性问题依然是困扰学校德育工作的一个难题。班级是学校最 基本的组织单位，是开展德育活动的组织载体，加强班级管理是实现 学校德育目标的重要环节。传统的班级管理较多地依赖规章制度，而 规章制度的制定和实施没有充分体现“以人为本”的理念，无法吸引 学生积极参与，导致班级管理不能充分调动学生的主动性、积极性和 能动性。从教育的功能与学生培养的视角来看，以人为本是班级管理 的价值诉求，真正实现以人为本，才能充分调动全体学生的积极性， 使德育工作上一个台阶。传统“制度至上”的管理模式带给学生更多 的是对学生“自由”的束缚和思想的禁锢，如何实现科学、有效的班 级管理是德育工作者共同关心的问题。而班级的心理契约管理在一定 1 12 第页共页