说课的基本要求

说课的基本要求说课的具体内容 （一）、说教材：1.说教材内容：包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。说教材内容时可以多说，也可少说，可按上

说课的基本要求 ① 说课的具体内容 （一）、说教材：1.说教材内容：包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、 地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。说教材内容时可以多说， 也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。2.说教学目标： 做到正确、具体、全面。3.说教学重点、难点4.说课时安排、教具准备等 （二）、说教法、学法： ② 1.教法和学法可以分别叙述。 2.教法和学法可以合在一起说明。 3.教学方法可以穿插在教学过程中说。 例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。 还有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）。 （三）、说教学程序： 说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。 这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获 得知识以及为什么这样教这几方面说。在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫 正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。要把教学 过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。 对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少 说。尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答......，这种流水帐式的说法。 如何安排教学过程的各个环节，没有固定模式，可以把一课书的内容分为几课时，再逐 课时安排教学环节。可以把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，可以把一个环节 的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说 课内容浑为一体。 二、说课的方法和技巧 （一）应掌握以下五种技巧： 1、让教学理念和教学思想贯穿说课的始终。 说课不是宣讲教案，不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理，在于说清“为 什么这样教”，因为没有理论指导的教学实践，只知道做什么，不了解为什么这样做， 永远是经验型的教学，只能是高耗低效的。因此，执教者必须认真学习教育教学理论， 主动接受教育教学改革的新信息、新成果，并应用到课堂教学之中。 突出教学理念与诠释教学思想并不是要向听课者宣讲现代教育教学理论，详细介绍 某理论成果，而是在于说明教学方法、学法指导的采用依据，在于说明教学安排的指导 思想。如果脱离了说课的基本内容，抽象地阐述教育教学理论，生搬硬套一些教育教学 理论的专业术语就会给听课者造成你是故弄玄虚、故作深奥的感觉。 2、“学会弹钢琴”，将说课的重点放到说教学过程中。 说课活动要求教师在较短的时间内讲清对教材、学生的分析及教法、学法指导、教 学程序之类的教学问题。而有些老师非常重视对前几个环节的处理，即对“说教材”与