平行四边形的性质教学反思

《平行四边形的性质》教学反思广州市天河中学 周长发本学期区初二中心组和学校进行了平行四边形性质的教学研讨课，我根据本班情况和自己对教材的理解，结合初二级备课组集体智慧进行了教学设计，完成教学后，

《平行四边形的性质》教学反思 广州市天河中学周长发 本学期区初二中心组和学校进行了平行四边形性质的教学研讨课，我根据本班情 况和自己对教材的理解，结合初二级备课组集体智慧进行了教学设计，完成教学后， 感觉到教学设计与实施还有很多地方需要反思。 一、 教学设计构想 小学已经对平行四边形的性质有一定的了解，对边、对角之间的关系是比较熟悉， 无需再进行猜想边与角之间的关系，所以我确认本节的重点是引导学生如何将四边形 问题转化为三角形问题，以及利用平行四边形的性质进行推理论证培养学生的合情推 理能力、探究问题基本方法渗透。对基本的概念，比如平行四边形，对边，对角，对 角线等概念，通过引例结合图形，仅仅是进行了简单的认识，最大限度的实现突出主 干。 1 例题通过本例巩固平行四边形的性质，复习勾股定理和平行四边形的面积公式； 规范学生运用性质进行说理的书写格式；教师讲解或引导过程中注意培养学生解题的 ---- 目标意识：求平行四边形面积需要求什么呢？目标：求高和底，怎么求高？怎样求 底？ 2 例题复习平行四边形的定义，平行线的性质等，巩固证明边相等的另一重要方 法：等角对等边； 渗透解决问题的常规思路： 1------ 思路：平行四边形平行四边形的性质 2 思路：观察，猜想图中与，相等的角有哪 些？（寻找中间等量，实现转化目标的） 3 思路：假设法，若（结合条件） ABCD 与平行四边形中相一致，假设成立！