浅谈尝试教学法在体育教学中的实践体会（最终版）[修改版]

第一篇：浅谈尝试教学法在体育教学中的实践体会（最终版）浅谈尝试教学法在体育教学中的实践体会 【摘要】： 当前，学校体育教学正逐步由 “应试教育”转向全面提高学生素质的新轨道，随着素质教育的全面发展以及

第一篇：浅谈尝试教学法在体育教学中的实践体会（最终版） 浅谈尝试教学法在体育教学中的实践体会 “” 【摘要】：当前，学校体育教学正逐步由应试教育转向全面提高学生素质的新轨道，随着素质教育 “ 的全面发展以及《体育与健康新课标准》的正式实施，彻底地摒弃了以前我国基础教育课程那种学科中心 ” 论的教学模式，更加强调课程的基础性、实践性和综合性特征，体现课程的整体健康观和育人功能，突出 学生的学习主体地位，重视建立较完善的课程目标体系和发展性的评价体系，注重教学内容的可选择性和 教学方法的多样性，使课程有利于培养学生的运动爱好和专长以及坚持锻炼身体的习惯，提高学生的健康 素养，促进学生在身体心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发 挥重要作用。 【关键词】：尝试教学法、体育教学实践、体会 尝试教学法发明者邱学华老师提倡，教学整个过程强调的是学生自学、尝试、自觉、主动地掌握知识， “” 强调以学生为主、自学为主、练习为主的三位一体。主张学生在尝试中学习。冲破先讲后练（教师先讲， “” 学生再练）的传统教学模式，构建先练后讲（学生先尝试学习，教师再有针对性讲解）的新型教学模式。 本人根据教学实践和探索，浅谈尝试教学法在体育教学中的实践体会。 1. 通过尝试教学法在体育教学中的实践，尝试教学有着很重要的教育意义 1.1 有利于培养学生的尝试精神和尝试能力。在课堂中提倡尝试教学法，学生主体是否产生愿意进行尝 试的想法和行动，将影响到课堂的教学效果，也将影响学生尝试能力的提高。在教学活动中，我们应把尝 试过程设置一个预习目标延伸到课外，使课内课外协调一致。让课外预习作为尝试的开始，自己先从课本、 网络信息、锻炼伙伴中探索，寻找尝试兴趣和提高尝试能力的技能。课内作为尝试的延续，检验尝试的结 果，巩固尝试过程中获得的知识及技能。因为尝试是教学的核心，课内和课外就应有机地协调统一起来。 1.2 有效地培养学生的自学能力，发展学生个性。所谓自学能力，就是指学生能够运用所学的科学锻炼 身体的方法，进行独立锻炼的能力。学生在课堂中进行尝试练习，对学习目标、内容的理解、仔细斟酌和 推敲，反复领会和逐步尝试，形成基本技能及掌握知识。这样可以促使学生摆脱对教师的依赖，逐步独立 完成尝试过程，学生将产生良好的学习习惯和树立终生体育锻炼观念打下基础。 1.3 有利于提高课堂教学效率。把尝试教学法引进体育课堂，是确立以学生为主体，以身体活动为线索， 以尝试练习贯穿于整课。此时学生的主动性主要表现在通过认真观察，积极尝试和思考去获得知识，发展 能力。另一方面学生的作用又离不开教师所作的积极启发和诱导。同时学生的学习又依赖教师主导地位的 2. 发挥，此时教师的教学通过调动学生学习的积极性和主动性，就能取得较好的课堂教学效率。教师应怎 样指导学生尝试学习 2.1 认真设计课堂教学程序。尝试课堂教学的基本模式必须灵活运用，这就要求教师在课前认真分析学 生的实际情况、教材内容、教学要求和教学条件的变化，选择切实可行的操作模式，制订实施步骤，这也 就是尝试教学法的备课。 ---------------- 一般情况下，可采用基本模式，它分为：准备学习学习内容思考教材尝试练习学生讨论 -------- 教师讲解第二次尝试学习七步。这七步是一个有机整体，反映学生完事的尝试过程，也是一个有序可