教师如何指导幼儿阅读论文

教师如何指导幼儿阅读论文 教师如何指导幼儿阅读论文 　指导幼儿开展图书的阅读活动，很重要的一点在于教师如何设计这些活动，如何将自己对幼儿阅读能力的认识及培养的过程，潜移默化地表达在活动之中，如何在活

教师如何指导幼儿阅读论文 教师如何指导幼儿阅读论文 指导幼儿开展图书的阅读活动，很重要的一点在于教师如何设 计这些活动，如何将自己对幼儿阅读能力的认识及培养的过程，潜 移默化地表达在活动之中，如何在活动中发挥教师的主导作用。 （1）幼儿开展的特点与规律，教育活动必须充分考虑教育对象 的现有水平和学习特点，以利教育教学的有的防矢和切合需要。 （2）教育的要求与规律。把社会对培养儿童的目标要求详细转 化表达在每一次实在的教育活动之中。 （3）某一类学习科目或领域的内在规律。比方幼儿图画读物构 成，具有一些不同于数学、美术、音乐等学科的根本要素和特点。 以下提供的幼儿图书阅读是本人在小班、中班两个阶段研究观 察所得，详细实践如下： 单页单幅画面图书，一本书约10至20页，连续构成一个完整 的故事，这类图书画面大，容量相对较小，比较适合小班年龄的幼 儿。 在观察中发现，小班幼儿喜爱看图书，但并未掌握阅读的技 能，详细反映在几个方面： （1）未掌握翻书的根本顺序与方法，常常一下翻到后面，一下 又倒回前面，因而不能顺着画面理解图书所表现的故事内容。 （2）不能很好地观察每一页画面上的人物和背景，特别是与故 事开展有密切关系的动作，表情，因而无法将关键性的故事情节把 握好。 （3）不能很好地根据前后画面变化的暗示，用想象补充故事开 展的空间。