因材施教具体措施教师工作计划

因材施教具体措施教师工作计划 　素质教育是未来教育的根本趋势，也是小学语文教育的根本目标。然而，由于各种原因，即使同一个班的学生，他们的智力能力有高下强弱之分，学习态度有积极主动和 被动之别，语文知

因材施教具体措施教师工作计划 素质教育是未来教育的根本趋势，也是小学语文教育的根本目 标。然而，由于各种原因，即使同一个班的学生，他们的智力能力 有高下强弱之分，学习态度有积极主动和被动之别，语文知识和语 文能力也必然有相当的差异，几乎每个学生都不尽相同。面向全体 学生，就必须使教学能为不同程度的每个学生所接受，也就必须真 正从每一个或每一层次学生的实际出发，因材施教。 大部分“差生”差的直接或间接的原因在能力方面，因而，对 “差生”首先要针对其在想象能力素质方面的差异，提倡学生要 “不求甚解”地多读一些书，诸如科学幻想小说等，以开拓视野， 增强知识的广度，丰富自己的想象力。 其次“避实就虚”地给他们创造成功的机会，使他们体验到只 要上课专心学，做作业肯动脑思考问题，不会就多问，是可以学会 的。逐渐使他们战胜自卑，培养“我也行”的意识。 再次针对其在记忆能力素质方面的差异，我遵循“先快后慢” 的遗忘规律，从“熟”中生出“巧”来，同时也是利用他们机械记 忆较意义记忆好的特点，来弥补其不足，达到巩固知识的目的，逐 渐从中培养意义记忆。 教师的态度，对学习差的学生影响至关重要。教师要尊重他 们，尊重他们完整的个性和人格尊严。这种尊重要发自内心的，使 差生从教师的目光、表情、语言、举止中真正体会到尊重和关心。 师生之间只有建立一种互相尊重，互相依赖的亲密真挚的情感关 系，教师热切的期望、成功的激励才能通过这条情感的纽带源源不 断地输入他们心中，促使他们战胜自卑，增强信心，启动成功的 “内驱力”。