教学方法论文浅论国内法制史教育方法论文

教学方法论文：浅论国内法制史教育方法论文 教学方法论文：浅论国内法制史教育方法论文预读: 摘要:本文 中国法制史课程教学之难毋庸讳言,中国法制史隶属法学专业中的冷门学科,多数学生只是为了挣够学分被动

教学方法论文：浅论国内法制史教育方法论文 :: 教学方法论文：浅论国内法制史教育方法论文预读摘要本文中国法制史课程教学之难 ,,. 毋庸讳言中国法制史隶属法学专业中的冷门学科多数学生只是为了挣够学分被动学习而已 , 甚至与许多法律史专业的研究生或者是从部门法各专业调剂过来的或者是认为法律史专业 ., 报考人数少易走捷径读研法制史教师对此也心知肚明是故中国法制史教学就处于一个非常 . 尴尬的处境 ,,., 首先中国法制史课程内容多、难度大但课时却不断减少众所周知中国法制史的教学内容横 ,20,. 跨上下五千年纵向跨越几个朝代内容庞杂加之当前大部分高校适用的教材几乎均是 “”,, 条块分割组合而成即按照中国历史朝代的发展顺序分章每章中又以立法、民法、刑法、 ,,. 行政法、司法制度分节鸦片战争后的近代又增加宪法一节直到革命根据地时期的法制结束 ,, 这种教材的编写体例优点是以时间发展为纵轴以部门法的发展为横轴而建立的体系让人一 ,, 目了然；不足之处是由于人为分割许多内容要重复讲授无法对某一制度的发展脉络一并展 .,,80, 现因为教学改革的要求中国法制史的课时数不断减少从上世纪末的课时先降至本世纪 68,51.51,, 初的课时直落到现在的课时在这短短的课时中有时由于法定假日等原因还要冲 ,, 掉几课时加上学生文理科学习背景的差别而接受程度不同要让老师系统的讲授中国法制史 , 课程并取得良好的教学效果实有巧妇难为无米之炊之感！ ,,.,, 其次中国法制史课程学习难度大学生无兴趣基于中国法治史的历史性特征时间跨度大知 ,,,,,, 识点密集古文典籍资料多字难认句难解学生难免会产生畏难情绪有的甚至干脆放弃只等 .,“ 期末考试前教师复习划重点再临阵突击在法律史年会上与其他教师的交流中教师讲得津 ,”,“”., 津有味学生听得昏昏欲睡令吾辈别有一番滋味在心头究其原因无非是学生大都认为 ,,, 这门课程远离现实司法考试所占分数又几乎可以忽略干嘛自讨苦吃呢？所以中国法制史在 ,., 与刑法、民法等部门法的考量中被学生权衡之后弃之于一隅也就在意料之中了鉴此实际难 :“, 免著名刑法史专家蔡枢衡先生发出这样的感叹大学法律系中的中国法制史课目常常不易 ,”.21, 找到一个主观上兴味浓厚客观上胜任愉快的教授④星光斗移至世纪的今日此种情况 , 似无多大改变着实令法制史同仁深思！ 中国法制史课程的教学对策 ,, 当下中国法学被认为是一门显学但法制史课程被法科学生视为冷门学科却是一个不争的事 .,, 实在多年的法制史教学实践中笔者常常语重心长地告诉大家当今全国各法学院系开设的 ,,,“” 法学课程除中国法制史课程外其余均是移植西方这是导致法律与现实两张皮的一个重 ,. 要原因只有中国法制史这一门课是继承吾国优良传统的尽管这不一定引起全体学生的认同 ,,“ 与共鸣但至少提醒大家应当重视中国法制史课程的学习因为研读法律的学生如果对本国 ,, 的历史相当陌生那么他就不可能理解该国法律制度的演变过程也不可能理解该国法律制度 ”.,. 对其周遭的历史条件的依赖关系⑤由此可见中国法制史课程与各部门法密切相关为了克 ,,. 服中国法制史的教学困境作为教师无外乎从教与学两个方面进行反思和实践 ,., 第一教法上变以教材讲授为主为以专题讲授为主鉴于目前中国法制史课程课时数锐减而 ,,. 教材又以朝代的先后与部门法的人为分割之编排体例内容繁多令学生有眼花缭乱之感加 , 上中国法制史教师针对的是本科一、二年级学生没有必要全盘讲授历朝历代法制的细微变 ,.,, 化重要的是掌握那些具有代表性的法律制度和法制变革因此教师应以专题讲授为主将全 ,, 书分为十几个专题例如法律的儒家化、五刑的变迁、法制的变革、律典的承继等专题这样 ,, 不仅可以节省出不必要的课时而且也能让学生对法制史的某一方面有比较深刻地认识同时 , 也便于学生整体把握中国古代法制的特点、规律以及与当今的联系学生也会在循序渐进的 . 学习过程中增强对这门课的兴趣 ,,.,. 第二教师须采取多样化的教学方法激发学生学习的兴趣常言说兴趣是最好的老师不可否 ,“,”“, 认学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣⑥；如果学生没有学习的积极要求教师越