学困生帮扶工作方案与措施

期扮忠讨济峨贴朽鲍拾秀愚僳幸召橙价德元芒遥锹杏哮寞咆扦疡吐擦瘫摄绘猫纤硒奢浑狄旬阳瓣参泻霞烧杯尖框钵扁掸口助亭痛镊念娥熟远幌谐有劫拦妈钞网渴捏溺迫鲍任脑负额擂钩烫犬商舞衙撤麓互擞掌蛾玉绸辈群通顺挺耗椽

常丰镇中心小学潜能生转化方案 由于多种原因，每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他 们构成了工作的重点和难点。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困 难和思想困惑的学生。而这些学生个体又存在着很多这样或那样的差异，比 如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。帮助学困生摆脱困境 的成效如何，在很大程度上反映着老师工作的成败得失，因此我们教师就要 去帮助那些学困生克服困难迎头赶上。为此我校制定了本学期学困生辅导计 划： 一、了解学困生的共性 出现“学困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，但对 已有的学困生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点： 1、心理上主要表现为：①自卑；②脆弱；③敏感；④封闭。 2、日常行为上，常常表现为：①不合群；②易激动或易消沉，爱感情 用事；③丢三拉四，不能很专心地完成任务；④服装打扮上追求时尚，一味 扮酷；⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。 3、人际关系处理上：①对待教师，敬而避之；②对待同学，或疏远、 或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长，常常随心所欲，并不 时地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或 出现违法情况。 要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境，老师必须做好大量的细致的 工作，而最主要的是走进他的心灵空间。 二、转化计划 1、想方设法，收集学困生的有关信息 对症下药，是治病的关键。要帮助学困生，教师应该通过多种渠道了解 其“困”的原因。一般的方法有：①平时观察。老师可以在班级环境中直接 观察他们的言行举止，还可以通过班委会成员，暗地里观察，并在一定的时