英雄的舞蹈教案

《英雄的舞蹈》教案 枣庄三中 雷敏教学设想： 作为小说选读篇目，本节课通过抓人物形象特点，抓矛盾冲突，探究作品主旨。设计了怎样的一个

《英雄的舞蹈》教案 枣庄三中雷敏 教学设想： 作为小说选读篇目，本节课通过抓人物形象特点，抓矛盾冲突，探究作品主旨。 设计了怎样的一个张小赖，他是不是英雄、重点设置了哪个最突出的情节，本篇 小说的意义，张小赖我想对你说五个大问题，有自主学习，有合作探究，有写作 练习，充分调动学生的自主学习筛选信息的能力、语言表达能力、合作探究能力、 写作表达能力。 一、 导入新课（播放《说书人》主题曲） 折一把纸扇，着上一身青衫，紫砂壶壮胆，拍案满堂惊叹， 昨日的史诗，还残留些波澜，今天的历史，只能话说两端， 春秋早已逝，谁管天道好还。 师陀说：“说书人，就是世人特准的说谎家。”那么，路翎笔下的说书人张 小赖还是不是他的听众特准的说谎家呢？ 二、学习目标 1 、分析人物形象，把握小说主旨。 2 、鉴赏小说情节，明确矛盾冲突。 三、走进故事 （说书人张小赖，一生都在讲述别人的故事，请你说说张小赖的故事。） PPT 快速浏览全文，用简练的语言概括张小赖的故事。 明确 ：说书人张小赖为了对抗胡琴声和歌声，在茶馆极力舞蹈而死去。 四、 走进人物 （读小说就是在读世界，就是在读人。你读到了一个怎样的张小赖？） PPT 作者塑造了一个怎样的张小赖形象？（抓住外貌、神态、心理、矛盾 冲突等方面，概括形象特点。） 明确： 衰老、病弱，仅剩下一副干瘪而可怕的躯体了，可怖的、奇特的的骨架， 魔鬼的头颅； 生活颓靡，靠吸食鸦片振奋精神，热烈的批评新生活，排斥、拒绝新事物， 热衷于自己的旧生活； 抱有雄心，崇拜英雄，爱着他的家乡，曾被所有人赏识，曾有显赫的时期， 热爱、痴迷说书艺术，渴望幸福。 五、鉴赏人物 小说的题目是“英雄的舞蹈”，这样的张小赖是不是英雄？小组交流。 1984年，路翎称自己四十年前的《英雄的舞蹈》描写了一个“复古顽劣的 说书人”。这一“复古”二字就已经将张小赖定性为封建思想、封建文化的固守 者。 一座茶馆，一段生涯，一部英雄传，一腔侠义； 一个高台，一副躯壳，一通小丑舞，一世悲凉。 六、后来发生了什么 为了表现他排斥、拒绝新事物，本文设置了哪个最突出的情节？ 舞蹈，通过舞蹈排斥、抗争新事物，揭示新旧文化的矛盾冲突。 七、走进内心 小说必须塑造人的个性，展现人物存在的价值，让读者看到活生生的这一个， 然而，路翎却说“但这个故事，并没有什么其他的意义”，你认为有意义吗？请