2019-2020年人教版高中语文必修2《短歌行》教学设计

2019-2020年人教版高中语文必修2《短歌行》教学设计素质教育目标1、 知识目标：鉴赏诗歌，感悟诗人的思想感情。2、 能力目标：提高学生的古诗词鉴赏能力。3、 情感目标：培养高尚的品德情操。二、

2019-2020年人教版高中语文必修2《短歌行》教学设计 一、 素质教育目标 1、 知识目标：鉴赏诗歌，感悟诗人的思想感情。 2、 能力目标：提高学生的古诗词鉴赏能力。 3、 情感目标：培养高尚的品德情操。 二、 教学重点 感悟诗人的思想感情。 三、教学方法 诵读和鉴赏 四、教学工具 多媒体课件 五、具体教学步骤 二、 （一）、导入 三、 以前，我们学过曹操的两首诗歌——《观沧海》和《龟虽寿》。从中可以 看出他是一位胸怀天下、壮志凌云的英雄。今天，我们来学习他的《短歌 行》，进一步体会诗人的英雄气慨。 （二）、整体感知 播放电视剧《三国演义》中曹操吟诵《短歌行》的相关片段； 学生读诗感悟，交流读诗体会。 出示投影： 四、 （三）、讨论鉴赏1、如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日 苦多”这四句诗的思想感情？ 表达了诗人奋发进取，不懈追求的理想。 “对酒当歌”，猛一看很象是《古诗十九首》中的消极调子，而其实大不相 同。这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。 又从表面上看，曹操是在抒个人之情，发愁时间过得太快，恐怕来不及有所 作为。实际上却是在巧妙提醒广大贤士：人生就象“朝露”那样易于消失， 贤士应该珍惜时间，及时施展才华。 在这四句诗中，诗人主要的情感特征就是一个“愁”字，“愁”到需要用酒 来消解的地步。“愁”这种感情本身是无法评价的，能够评价的只是这种情 感的客观内容，也就是为什么而“愁”。由于自私、颓废的缘故而愁，那么， 这愁就是一种消极的感情；反之，为着某种有进步意义的追求而愁，那就是 一种积极的情感。放到具体的历史背景中看，曹操为了实现统一中国的雄心 壮志而苦苦追求。这个“愁”是追求中的痛苦，是远大理想还没有实现时所 产生的烦恼，是一种积极的情感。 2．如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心” 这四句诗的思 想感情？