存感恩之心，做美德少年--五年级语文上册第六单元大单元教学设计思路

存感恩之心，做美德少年--五年级语文上册第六单元大单元教学设计思路单元分析1.本单元人文主题以“舐犊情深”为主题，编排了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文。分别对应无私的母

存感恩之心，做美德少年--五年级语文上册第六单元大单元教学 设计思路 单元分析 1.“” 本单元人文主题以舐犊情深为主题，编排了《慈母情深》 “”“” 《父爱之舟》《精彩极了和糟糕透了》三篇课文。分别对应无 私的母爱、深沉的父爱、父母对孩子不同的爱。学生从小到大，最熟 悉的爱莫过于父母之爱了，每个孩子确信父母是爱自己的。但如果当 你问他，你从哪里看出父母是爱你的？有的孩子会欲言又止，有的孩 子觉得妈妈每天给自己做饭，生病了照顾自己等等这样的事情。说明 孩子可以感受到父母的爱，但却又不断地忽视这份爱，仅仅通过父母 做的事情来判断，却不会从内心进行解读。我们的孩子缺乏的是内心 对爱的敏感，只有内心敏感的孩子才会懂得感恩。那这个单元就可以 帮助孩子提高对爱的敏感度。怎样提高敏感度，就要通过本单元的语 文要素来达成了。 2.“ 本单元的语文要素是 注意体会作者描写的场景、细节中蕴含 ”“”“”“” 其中两个关键词是场景和细节，经查阅，场景是 的感情。 “” “ 指 戏剧、电影中的场面，泛指某种情景。又指在某一时间和某一 ” 如此看来，场景描写一般由 地点内由人物活动为中心的生活画面。 “”“”“”“”“ 人事境构成。细节描写，是 指文学作品中对人物动作、 ” 语言、神态、心理、外貌或情节的描写。 可以刻画人物性格，揭示人物内心世界。如此看来，场景的描写 是为了营造一种环境，最终聚焦到人物身上，通过细节描写放大人物