小学数学作业评价改革经验交流会学习心得体会

小学数学作业评价改革经验交流会学习心得体会2024年6月4日，我有幸参加了中心校组织的小学数学作业评价改革经验交流会的活动，这次会议有三项内容：一是观摩了上海虞怡玲老师执教的《植树问题》，二是中心

小学数学作业评价改革经验交流会学习 心得体会 2024年6月4日，我有幸参加了中心校组织的小学数学作业评价改革经验 交流会的活动，这次会议有三项内容：一是观摩了上海虞怡玲老师执教的《植 树问题》，二是中心小学三年级二班的数学作业展览，三是听取了《小学数学 作业评价改革经验交流》的报告。通过这次学习活动使我受益匪浅，现总结如 下： 虞怡玲老师执教的“植树问题”一课突出了数学思想方法这条主线，从贴 近学生生活实际和原有知识基础入手，通过学生实践体验、寻找规律、主动探 究，归纳总结数量关系，拓展了学生原有的知识结构，使学生在合作交流探究 过程中体验、感悟了数学思想方法，体现了新课程理念教学。主要表现在以下 几点： １.突破传统，立意精准。 植树问题走进课堂，作为数学拓展内容如果处理不好往往会走进传统的解 题训练上，学生如果没有得到充分的体验往往不能充分理解“棵数”与“段 数”以及“总长、段数、段长”之间的关系，导致学生死记硬背“棵数＝段数 ＋1”、“棵数＝段数－1”“棵数＝段数”的结论，而不知其中缘由。这堂课 虞老师避开了就题解题，充分考虑学生的认知规律，为学生搭建探究的“脚手 架”，在剪绳子过程中，“生成画图、找规律、推算的方法框架”，这样设计 的目的让学生感悟到方法比单一解题更重要的思想，为学生的后继学习起到桥 梁作用。 2．引导得法，学得主动。 虞老师精确简练的数学语言表现了一名优秀数学教师所必须具备的内在素 质，表述准确、重点突出，引导得法，教学有序才能使学生学得有效。课一开 始虞老师由游戏“剪绳子”、成语“一刀两断”引入，然后又巧妙地替换其中 的一个字，变成了“一刀两段”，不仅激发了学生学习兴趣，而且为学生自主 解决植树问题提供了探究问题的“脚手架”。接着，虞老师揭示不同的情境， 提出了开放性的植树问题，让学生在小组讨论实践中，通过“画”、“找”、 “推”的方法，发现其中各种不同植树的规律，体现了学生学习的主动性。另 外，虞老师注重逆向思维的训练。教师合理应用教学资源，通过求天地广场上 6根盘龙柱之间的距离，在学生知道“总长÷段长＝段数”的基础上，引导学 生解决逆向思考“段长×段数＝总长”的问题，针对不同的问题，加以分析， 让学生在头脑中建立数学知识模型，达到举一反三，灵活应用的目的。 3．设计新颖，印象深刻。