音标教学点滴心得

音标教学点滴心得语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础，学习英语必须从语音入手。小学阶段是学习语音最好的时期，学生在教师有意识、有计划的教学和影响下，能很快地学好。英语新课程要求小学生掌握的单词量很大

音标教学点滴心得 语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础，学习英语必须从语音入手。小学 阶段是学习语音最好的时期，学生在教师有意识、有计划的教学和影响下，能 很快地学好。英语新课程要求小学生掌握的单词量很大，如果不教音标，不教 给学生正确记忆单词的方法，只让学生跟着老师反复读记，那么学生记单词的 效率会比较低下，而且会很容易遗忘。但是，如果学生正确掌握了音标，掌握 了发音规则，就可以自己学会拼读生词，也可以根据读音规则拼写出新的单 词。这对学生记忆单词有着重要的作用，能扫除了学生学习英语的巨大障碍， 能激发学生学习英语的兴趣，能提高学生学英语的效率。 音标教学比较单调，那些枯燥的语音符号会使学生望而生畏。那么怎么让学生 对音标教学感兴趣，乐于学习呢?在教学中我采用了多种教学方法，对提高学生 学习音标的兴趣起到了很好的促进作用。 一、化整为零，反复练习 在学生初学英语时，我没有将音标集中出现，而是将音标教学和单词教学有机 的融合在一起。每当教学一个新单词时，我就将单词中各字母的发音教给学 生，要求学生看清口型，领会发音要领，并将各字母的音标写在黑板上，如教 学bik这个单词时，告诉学生b发/b/,i发/i/,k发/k/,不发音。教单词时同时 教音标，使音标与单词紧密相连，潜移默化，经过长期训练，学生看到单词就 能发出该单词的音，而且对音标也熟悉了，对学过的单词能记得更牢固。 二、合作探究，寻找规律 在教学音标时，我让学生在教师的指导下，自己去发现、去总结、去归纳。根 据新教材音标教学的理念，出示一组单词，让学生通过读单词，发现这些单词 的共同之处，进而认识该组单词的元音或辅音，并根据这些特点去拼读新单 词。如出示单词bik,i,i,iv, 先让学生读一读这组单词，然后小组讨论i的发 音，最后总结出i发 /i /，而且教师还要引导学生观察这四个单词，发现他们的构词特点，然后再 给出新单词ki,li,i,qui等，让学生根据发音规则读出这些词。学生通过小组