浅谈小学语文与其他学科融合的教学策略

浅述小学语文与其他学科融合教学策略　　跨学科整合是目前教育教学工作热点，也是课程改革必然趋势，它是根据学生学习需要，打破学科间界限，以统一主?}、问题、概念、基本学习内容来连接不同学科，使学生在这一过

浅述小学语文与其他学科融合教学策略 跨学科整合是目前教育教学工作热点，也是课程改革必然趋势，它是 根据学生学习需要，打破学科间界限，以统一主?}、问题、概念、基本学 习内容来连接不同学科，使学生在这一过程中建立系统思维方式，体验了 知识间联系，淡化了学科界限。语文作为工具性与人文性极强学科，如何 加强与其他学科整合，培养学生综合能力逐渐成为一个亟待深度研究课 题。 一、与数学学科整合 语文与数学作为综合性学科，为其他学科提供思维方式与实践应用， 基础性、普及性与发展性是二者共同特征。 语文与数学作为小学教学两大基础学科，虽然思维方式与呈现形式有 所不同，实则互为表里，不可分割。一方面在语文教学中借助数学教学方 法，能提高语文教学有效性，更好地理解课文内容。如学习《赵州桥》时， 请学生找出课文中带有数据句子：“桥长五十多米，有九米多宽”“横跨 在三十七米多宽河面上”借助数学概念了解赵州桥设计特点，从而体会赵 州桥“雄伟”。另一方面，在数学教学中借助语文知识也能起到事半功倍 效果。如“乌鸦喝水”故事与五年级上册“体积认识”息息相关，“曹冲 称象”故事有利于数学“等量代换”问题理解，《西游记》中“猪八戒吃 西瓜”对于“0”除法理解也有一定促进作用…… 在数学教学中培养思辨性与逻辑性对于促进学生想象力发展、提高学 生表达能力大有助益，与语文学科所需要感性思维、语言能力相辅相成， 共同促进学生综合素质提升。