学生认知规律与高中数学教学关系的思考

学生认知规律与高中数学教学关系的思考李 伟 山东省济宁市高新区高中272103遵循学牛认知发展规律进行数学教育，就必须激活学牛的主体意识，最 大限度地调动学牛参与学习活动的主动性、积极性与创造性；就必