一年级语文下册课文（六）20《小壁虎借尾巴》说课稿（部编版）含2个课时

一年级语文下册课文（六）20《小壁虎借尾巴》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本文是一篇科普童话，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，告诉 学生有关鱼、牛、燕子尾巴的不同用处和壁虎尾巴可以再生的

20 一年级语文下册课文（六）《小壁虎借尾巴》说课稿（部编版） 第一课时 一、说教材 本文是一篇科普童话，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，告诉 学生 有关鱼、牛、燕子尾巴的不同用处和壁虎尾巴可以再生的知识。课文用拟人 的手法，采 用对话的形式，使学生读起来感到亲切有趣。因为小壁虎三次借尾巴 的经过，句式基 本相同，角色的语气也基本相同，所以特别适合指导学生朗读。 多媒体课件为学生创 设一个理想化的学习环境，为学生提供一系列生动、具体、 真实、形象的多维化、立体 式的课文情境，促使学生在学习过程中手、脑、眼、 耳、口同时运用，大大提高了学生 以开/象思维为主的多种思维能力，充分激发 了学生的学习兴趣，促使他们主动地学习 并发展个性，有效地提高了他们的创新 思维能力。 二、说教学目标 1 .会写“爬” “您”两个生字。 2 . 学生分角色有感情地朗读课文。 3 . 角色扮演，演让学生演一演《小壁虎借尾巴的故事》。 三、说教学重难点 教学重点：屋复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。 教学难点：读第一段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特 点。 四、说学情 1 . 在读中感悟对人要有礼貌。 2 .培养学生认真观察事物的习惯。 五、说教法学法 上课前教师要有意识地引导学生搜集有关动物尾巴用处的资料，使学生懂得 通过 阅读可以丰富知识，开阔视野。在教学中注意采取灵活多样的读书方法指导 学生进行 多层次阅读，达到读的正确、读的流利。课文第二--五段，可在学生 充分读书的基础上， 组织学生合作学习，探究问题：小壁虎为什么借不到尾巴？ 鼓励学生采用自己喜欢的 方式汇报交流，在尊重学生独特见解的情况下，进行朗 读指导和练习。通过精心设计 的阅读训练，促使学生感知课文内容，感悟借尾巴 的讨程，了解小壁虎的尾巴可以再 生的特点。 六、说教学过程 （一）、揭示题目，启发质疑 1 ,出示小壁虎图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？ ”（壁 虎） 2 .对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是 怎么 回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！出示课文题目， 读课文题目，认识“壁二 3 .读了这个课文题目，你想知道些什么？