九年级上册语文教案 《雨说》

九年级上册语文教案 《雨说》 九年级上册语文教案：《雨说》 　1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。 　2、能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。 　

九年级上册语文教案《雨说》 九年级上册语文教案：《雨说》 1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、 表情达意中的作用。 2、能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。 3、通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱 之情。 4、通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。 赏析诗歌意象意境,把握诗歌内涵,体会作者感情,提高审美情 趣。 学习和运用生动形象、凝练精巧的诗歌语言。 “我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”我不但 浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。 请同学们猜猜这是什么东西？ ——雨。那么，现在我们就一起来阅读郑愁予的诗《雨说》， 看看这位天空的泪水是如何给田野带来微笑的？ 1、教师朗读课文，学生注意： 2、标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？ （雨说：我来探访四月的大地；我是到大地上来亲近万物的； 我是在白云的襁褓中笑着长大的；我来了就不再回去。） 1、既然“雨说，我来探访四月的大地”，那么，“雨”为什么 要来探访四月的大地？第一节诗描绘了怎样的一幅画面？ （注：齐读第一节诗后，讨论板书如下） 田圃 禁锢