浅谈班级管理中的心理效应

浅谈班级管理中的心理效应山东省东营市第一中学心理辅导室刘国通　　所谓班级管理中的心理效应是指班主任和相关教师的言行及各方面素质对学生身心健康发展的作用和影响。班级管理是学校管理的基础，如果班主任和相

浅谈班级管理中的心理效应 山东省东营市第一中学心理辅导室刘国通 所谓班级管理中的心理效应是指班主任和相关教师的 言行及各方面素质对学生身心健康发展的作用和影响。班级 管理是学校管理的基础，如果班主任和相关教师在班级管理 中能适时、恰当、灵活、合理地运用各种心理效应，必然会 取得理想的教育和教学效果，使学校管理充满艺术魅力和人 本气息。 “权威效应” 中学时期既是中学生“逆反心理”比较严重的时期，也 是十分容易产生“崇拜”的时期。在师生互动过程中，教师， 尤其是班主任以其特殊的身份和在学生心目中的特殊地位， 对学生的健康成长起着他人所无法替代的特殊作用。教师通 过自己所拥有的“知识资本”、人格素养及教育教学的态度、 方式和策略，直接或间接、自觉或不自觉、有意识或无意识 地影响着学生的思维方式、认知方式，影响着学生自我认识 和自我评价的水平，甚至影响着学生对事物、对人生、对社 会的态度和看法。如果教师的专业知识、业务技能、学历背 景、人格修养等能令学生佩服，学生便会产生仰慕之情并心 悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育，那么他(她)对学生的 健康成长必将产生积极而重大的影响。这种现象我们不妨称 之为“权威效应”。