一年级下册语文同步拓展蜗牛学艺说课稿 沪教版

《蜗牛学艺》说课稿一、教材分析本课深受学生们的宠爰。本课是一篇寓言故事。主要写了蜗牛想找一个十全十 美、拥有各种本事的师傅，跟他学本事，但最终也没能找到。课文共13节， 第1—4节写了兔子想教蜗牛跑和

《蜗牛学艺》说课稿 一、教材分析 本课深受学生们的宠爰。本课是一篇寓言故事。主要写了蜗牛想找一个十全十美、 拥有各种本事的师傅，跟他学本事，但最终也没能找到。课文共节，第 131—4 节写了兔子想教蜗牛跑和跳，但蜗牛因为兔子不会飞，不是全才师傅，就再也忽视 兔子了。第节写了蝴蝶想教蜗牛学飞，但蜗牛因为蝴蝶不会跑"又向前爬 5——8 去"。第节写了鸭子想教蜗牛学游泳，但蜗牛因为鸭子不会跑，”又向前 9——12 爬去"。第节写了蜗牛爬过坡，越过岭，还是没找到全才师傅。告知学生学本事 13 要一步一步地学，不能一味求全。 二、学情分析 一年级其次学期的学生年龄较小，留意力集中时间较短暂，对具有动感的色调显明的 多媒体画面感爱好。他们相识事物往往只在于表面的相识，对生字的相识学习已有肯 定的阅历与方法。而思维有时也能爆出一个亮点，让你为他喝彩。三、目标制定 本课教学目标是在语言环境中相识个汉字，并会描写主、并、泳、浪。正确朗读 10 了解寓意。能绽开想象，发散思维，懂得学本事一步一步学，不能一下求全。 四、说教重难点 本课重难点是在语言环境中相识个生字，并能做到有感情朗读课文，了解寓 10 意。生字教学不是平均用力，而是有侧重点，"主、并"侧重音形，”泳、浪"侧重形 义，方法多样，敏捷运用，帮助记忆。能找到小动物的对话并用线条划下，试着朗 读训练，加深感悟。 五、方法运用