如何提高文言选读课的教学效果

如何提高文言选读课的教学效果 目前的高中文言文教学普遍处于高耗低效的状况。作为一线的语文教师，我们必须对文言文教学进行反思与革新，把学生学习文言文的兴趣和潜能激发出来。新课标指出：教学目标以学生

如何提高文言选读课的教学效果 目前的高中文言文教学普遍处于高耗低效的状况。作为一线的语 文教师，我们必须对文言文教学进行反思与革新，把学生学习文言文 的兴趣和潜能激发出来。新课标指出：教学目标以学生发展为本，注 重学生的终身发展，以学生为主体，关注学生的学习、实践、体验、 感悟、探究等能力。高中教学中文言文的比重很大，对文言选修作品 的要求又有很大的不同，很多无效、蛮干的行为不仅于事无补，而且 严重阻碍了学生文言文阅读能力的提高。那么，如何才能提高文言选 读课的教学效果呢？ 一、宏观调控教材，加大概括训练 文言文选读教材涵盖面大，涉及人物众多。例如，《史记》选读 体大思精，包罗万象，通过描写起伏跌宕的事件情节，展示波澜壮阔 的社会画卷，同时涉及历史、传记、小说、戏剧等体裁，涉及人物四 千多人，塑造手法多样，人物形象丰满，个性鲜明。如果精讲精练必 然耗时费力，也与选读教材的要求不相符合，根据实际情况，可以加 大对教材的宏观控制，引导学生从概括课文的情节、层次入手，梳理 课文的结构层次和人物的主次关系。此类概括有很大的难度，可以在 诵读的基础上，结合分析栏的分析和课后的要求，强化对材料的概括 15 第页共页