创设新课程理念下的数学“活力”课堂

创设新课程理念下的数学“活力”课堂让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来，使教师和学生都能找回丢失已久的“自我”，建构起丰富的精神生活，享受生命成长的欢乐。“活”，表面上是课程的内容活、

创设新课程理念下的数学“活力”课堂 让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来，使教师 和学生都能找回丢失已久的“自我”，建构起丰富的精神生活，享受生 命成长的欢乐。“活”，表面上是课程的内容活、经验活、情境活，实 质上是师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活、精神 活、生命活。“活”，意味着师生双方潜能的__、精神的唤醒、内心的 敞亮、个性的张显和主体性的弘扬，意味着师生双方经验的共享、视 界的融合与精神的感召。 一、教学方法灵活 小学数学教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和适用范围， 不存在任何情况下对任何年龄学生都有效的“万能”的教学方法。因此， 要从实际出发，选择恰当的教学方法，而且随着教学__的不断深入， 还要创造新的教学方法，以适应时代的要求。 “教学有法，但无定法，贵在得法。”教学中要注意多种方法的有机结 合，坚持“一法为主，多法配合”，逐步做到教学时间用得最少，教学 效果最好，达到教学方法的整体优化。但无论采用何种方法，教师都 要坚持启发式教学，让学生积极主动地通过动脑、动口、动手、动眼， 参与学习活动；都要坚持面向全体，因材施教的教学原则，让学生把 学习当成是一种“乐趣”，而不是一种“负担”。 二、教学生学会提问 袁振国教授在他的新作《教育新理念》一书中这样写道：中国的孩子 放学回家后，家长问孩子的第一句话，从黑龙江到海南岛，差不多是