2024年教科版科学五上《测量力的大小》评课稿

2024年教科版科学五上《测量力的大小》评课稿总体上，本节课教学思路清晰，教学环节衔接紧密，学生活动设置恰当。我认为本节课有以下几个亮点：创设情境有新意力学部分的教学离不开牛顿。教师在创设情境时，充分

2024年教科版科学五上《测量力的大小》评课稿 。 总体上，本节课教学思路清晰，教学环节衔接紧密，学生活动设置恰当我认为本节 课有以下几个亮点： 1. 创设情境有新意 。 力学部分的教学离不开牛顿教师在创设情境时，充分利用了苹果，既渗透了科学史 。 部分的教学，又增加了课堂的趣味性，同时还增加了时代的意义（乔布斯与苹果） 2. 课堂教学注重与原有知识的连接 、。 以尺子量筒等学科测量工具来引出弹簧秤，这样做既不突兀，又回顾了已有的知识 在讲解弹簧秤的读数时，类比温度计，不仅能够让学生较快明白正确的操作，又一次明确 。 温度计的读数 3. 实验用品选取恰当，有利于突破重难点 “”。 测量几种物品的重力活动中，测量的对象为学生的一些学习用品这些物品和学生 的生活息息相关，取材方便，不仅能够很好地激发学生的实验兴趣，而且能够帮助学生尽快 。 建立起力的单位概念 学生实验用具弹簧秤与教师演示用弹簧秤的量程和最小刻度不同，让学生明白不同的弹 。 簧秤量程和最小刻度不同，使用时应当注意观察 估计被测物重力是难点，教师选择用钩码来引导学生思考，最后得出利用钩码来估计被 。。 测物的重力大小这个过程激发了学生的思维，同时指导学生充分运用工具来科学测量 4. 注重学生的自主探究 整个教学设计从观察到实验操作的教学都非常注重学生的主体地位，让学生自主发现， 。 提出问题，讨论解决，教师在过程中仅充当一个引导者 、 重视学生的主体地位，放手让学生在课堂中去充分动手思考这是非常值得提倡的，但 。 是应当注意避免以偏概全，让理念流于形式，降低教学效率本课的教学有以下几点欠妥： 1． 课堂时间分配不当 。 教师设计的两个学生活动，本意是让学生自主探究，但是一个课时很难完成勉强进行 。 导致了课堂教学不完整，而进行的活动因为时间不充分，可能无法达到预期的效果个人认 “”。 为本堂课可以换个处理方法：或者分成两个课时，或者简化认识弹簧测力计的教学 2． 学生汇报观察结果的有效性较低