校园植物资源在高中生物教学中的应用

校园植物资源在高中生物教学中应用　新课改倡导新课程观，它要求教师充分挖掘利用课程资源。校园植物是不可忽视资源，它作为学生朝夕相处自然环境组成部分，包含显、隐性课程因素正是教育生活化有效课程资源，也是

校园植物资源在高中生物教学中应用 新课改倡导新课程观，它要求教师充分挖掘利用课程资源。校园植物 是不可忽视资源，它作为学生朝夕相处自然环境组成部分，包含显、隐性 课程因素正是教育生活化有效课程资源，也是学生理论联系实践一个良好 桥梁。我们应该充分挖掘利用校园植物资源，使其为教学服务，为学生成 长服务，为提高学生生物科学素养服务。 一、通过识别常见校园植物，提高学生审美能力与人文素养 “红了樱桃，绿了芭蕉”“试问卷帘人，却道海棠依旧”……多么优 美诗句，但若是连樱桃、芭蕉、海棠是什么样子都不认识，恐怕对该诗意 境感悟会大打折扣。我国古代很多文学作品如《诗经》《红楼梦》以及唐 诗宋词中涉及多种植物，而且其中很多是一些常见植物，如果不辨菽麦话， 势必影响对文学作品欣赏。 据对学生进行问卷调查发现，他们对于识别植物非常感兴趣，也希望 能有机会走出教室去认识校园植物。我们可以利用课余时间到校园中给他 们讲解一些常见如紫薇、腊梅、红叶李、圆柏、酢浆草等植物特点、用途 以及识别方法等。学生通过该过程既能够认识一些常见植物，又可以欣赏 到美丽植物，起到陶冶情操、提高人文素养作用。 二、某些校园植物材料可为生物课堂教学服务 1.作为实验教学材料校园植物可作为实验室中实验教学材料，而且有 材料也可让学生自己动手准备。 例如，观察叶绿体实验中所使用苔藓，可让学生自己动手准备，这样 学生能够同时了解苔藓作为阴生植物所生活环境。再如，学习完叶绿体中