数学计划总结之运用乘法两步运算解决问题教学反思

数学计划总结之《运用乘法两步运算解决问题》教学反思 　　本节课是在学习了一步乘法应用题的知识上进行教学的。教材根据连乘应用数量关系的特点，根据不同的已知条件找出要解答的问题，或从问题入手，找出解答问题

数学计划总结之《运用乘法两步运算解决问题》教学反 思 本节课是在学习了一步乘法应用题的知识上进行教学的。教材 根据连乘应用数量关系的特点，根据不同的已知条件找出要解答的问题， 或从问题入手，找出解答问题所需的条件。首先出示两道一步的乘法应 用题让学生口答，然后让学生再把两个一步应用题合成两步解答的乘法 应用题。接着请学生根据题目的信息思考：要求3个方阵一共多少人， 第一步先求什么？第二步再求什么？要求学生独立思考，再同桌交流， 最后全班交流。极大地激发了学生积极性，而且有利于学生对不同解法 的理解。 教材里两种解法都采用综合法思路引导学生分析推理。第一种 解法是引导学生根据每个方阵有8行，每行有10人的条件思考能求什 么问题，再求出题目的结果，然后依次用分步列式和综合算式解答。第 二种解法是先引导学生根据另外两个联系的条件思考能求什么问题，再 求出题目的结果，然后依次用分步列式和综合算式解答。让学生用综合 法思路来分析数量关系，有利于学生找出不同的中间问题，理解两种解 法所表示的不同的数量关系，明确两种解题方法的区别，便于学生掌握 分析和解答的方法。 本课不是引着学生逐字逐句分析并解答应用题的，取而代之的