物理学科高效课堂教学模式研究论文

物理学科高效课堂教学模式研究论文 　我校是一所拥有六十余年丰富教学经历的传统老校、名校，我们通过对以往教育教学经历的梳理和，并结合新形势下教学改革和学生的实际需要，初步形成了以下课堂教育教学观念：树

物理学科高效课堂教学模式研究论文 我校是一所拥有六十余年丰富教学经历的传统老校、名校，我 们通过对以往教育教学经历的梳理和，并结合新形势下教学改革和 学生的实际需要，初步形成了以下课堂教育教学观念：树立现代课 堂教学观。坚持以学生为主体，一切课堂教学活动要建立在学生学 习的根底上。教师要自觉转变角色，变知识传授者为学生学习的辅 助者，变设计教学为组织学习活动。形成先进的课堂教学策略。 “先学后教，分组合作，展示交流，引导点拨，当堂评价”，表达 学案导学、小组合作、目标教学、情境教学等优秀教学策略的整合 和优化。全面建构“四阶段六步导学”高效课堂教学模式。确立 “以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以探究为主翼， 以开展为主题”的课堂教学新理念，全面实施“四阶段六步导学” 课堂教学模式，即课堂教学的“自主学习、合作探究、展示交流、 稳固训练”四阶段以及“创设情境，导入新课；学案导学，自学提 问；师导生学，合作探究；展示交流，教师点拨；根底训练，运用 开展；布置作业，拓展提高”六个教学根本环节，形成独具特色的 课堂教学风格。建立新型的课堂教学评价体系和标准。围绕新课堂 教学模式，建立起新的评价体系，以此推动课堂教学的改革。 （一）新授课模式。新授课是以知新、建模和方法探究立意的 一种课型。它注重自主性、互动性、互助性，表达过程性，着眼探 究性。课程标准提出：新授课教学时要做到以学生为主体。因为只 有把学生作为学习活动的主体，以学生为中心来展开教学，才能真 正帮助学生建立新的认知构造，实现学生主体意识和主体能力的开 展。遵循上述理念，参照我校“四阶段六步导学”教学模式的总体 要求，我们确立了“目标展示与提出问题→自主学习→小组讨论→