有效提问提高课堂教学效率

有效提问进步课堂教学效率课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的根底。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣，进步课堂教学效率。是老师发挥主导作用的重要手

有效提问进步课堂教学效率 课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最 高的教学手段，更是教学成功的根底。准确、恰当的课堂提问能 激发学生的学习兴趣，进步课堂教学效率。是老师发挥主导作用 的重要手段是教学工作启发性的主要标志，是教学活动的“内化” 关键。然而我们现实的课堂教学中，提问作用发挥得远远不够。 在数学课堂上我们应重新认识课堂提问的调控。课堂提问要注重 艺术性。提问是课堂教学的重要组成部分，课堂提问要注意哪些 细节，提问中可能出现哪些问题，怎样解决？这些情况老师在进 展问题设计时应考虑好并做好充分准备，以便教学时及时调控， 实现师生和谐互动。这就是课堂提问调控的艺术性。要做到这一 （精品文档请下载） 点，我想是否能在以下四个方面引起注意： 首先是坚持学生的主体性,强调师生互动的过程性。教学过 程中，要发扬教学民主,让学生成为课堂教学的主人，充分发挥 其主动性，这样，才能使学生由原来被动的承受者转变为主动的 学生者,由“要我学”变为“我要学"。同时，要改变过去教学中 直接告诉学生结论的简单做法，老师应成为引导学生体验学习过 程、掌握正确的探究方法的促进者.把课堂提问的重心放在引导 学生探究上，使学生参和和体验知识技能由未知到或由不掌握到 掌握的过程，允许学生发表和老师不同的意见和观点。使学生在 学习过程中不断发现问题,并可以运用知识，妥善处理信息，学 （精品文档请下载） 会分析推断，进展表达交流。