作文结构创新招术之欲擒故纵法

作文结构创新招术之欲擒故纵法高考作文结构创新招术之三十三欲擒故纵法军事上用兵有“欲擒故纵”之计，即当敌人锐气尚盛时，我故意避战示弱，骄纵敌志，使其懈怠，丧失警惕，而后乘机擒之。“擒”，捉拿的意思，可以

作文结构创新招术之欲擒故纵法 高考作文结构创新招术之三十三 欲擒故纵法 军事上用兵有“欲擒故纵”之计，即当敌人锐气尚盛时，我故意 避战示弱，骄纵敌志，使其懈怠，丧失警惕，而后乘机擒之。 “擒”，捉拿的意思，可以看成矛盾的收结，解决。而“纵”是 放开，为了解决矛盾，不能回避矛盾，先得分析，揭示矛盾，等 矛盾暴露到一定地步，再顺势擒拿。由此看来“纵”是一种手段，而 “擒”是一种目的，放纵是为了更好擒捉，放纵是在擒拿这一目的支 配下进行的，是充分掌握了解决矛盾主动权的，所以叫“欲擒故 纵”。 在论辩性的文章中常用此法来反驳错误观点。它一般先让对方把 话说完，然后，抓住对方要害，驳倒他，这放开是为了最后驳倒。如 有人说：“评弹是靡靡之音，听了要死人的。”我们可以这样反驳： “按他的说法，如果前线打仗，就不必派军队去作战，也不用飞机、 坦克和导弹，只需派一个评弹团就行了。几首曲子一唱，敌人‘闻曲 披靡’，一个个自动倒下去，岂不痛快？”既是歪理，其逻辑必然是 荒谬的，我们先让它自我暴露，再接歪理推下去，必然会得出荒谬的 结论。 此法不单用在论辩性文章里，许多叙事性作品也用。《水浒传》 中“林冲棒打洪教头”一段的主旨是要突出林冲取胜，表现他的武艺 高强和谦抑大度，但不急于一下子揭示，而是先写林冲拜见洪教头， 洪教头傲慢不理，一纵：洪教头说林冲是假冒教头，诱讨酒食，林冲 不作声；二纵：洪教头提出比武，林冲却称不敢，三纵：洪教头气势 汹汹，来攻林冲，林冲退避，四纵：接着开枷，拿二十五两银子为利 物，五纵：最后，林冲一棒打翻洪教头，纵于一“擒”。这样“欲擒 故纵”，设置波澜，扣人心弦，文章就显出了一路山重水复的丘壑之 美。因此，“纵”是方式、手段，“擒”是目的、结局。 例文1 ——对“记忆移植”的困惑