教育行政的内外合作与现代化教学

教育行政的内外合作与现代化教学 蔡元培、范源濂于1912年4月26日正式上任，至7月14日蔡元培辞职获准，时间虽不及3个月，但二人的密切合作产生了丰富成果。首先，按“能者在职”原则完成了人事重组

教育行政的内外合作与现代化教学 蔡元培、范源濂于1912年4月26日正式上任，至7月14日蔡 元培辞职获准，时间虽不及3个月，但二人的密切合作产生了丰富成 果。首先，按“能者在职”原则完成了人事重组，聘用部员67人， 以南京临时政府教育部人员和学部旧员为主，奠定了民国前期教育部 的人事基础。①蔡元培回忆:“一半是我所提出的，大约留学欧美或 日本的多一点，一半是范静生所提出的，教育行政上有经验的多一点， 却都没有注意到党派的关系”②，“我(即蔡元培)偏于理想，而范君 注重实践，以他所长，补我之短”③。这既能保证中央教育行政的民 主改革方向，又能保障教育部的有效运转，可以说是共和政治初建时 期较为理想的人事搭配。其次，地域、党派、教育背景的不同使教育 部员存在各种矛盾和派系分野，但在蔡、范二人的通力合作下，依然 形成了民主、高效的工作氛围。范源濂回忆:“在我们的合作期间， 部里的人都是知无不言，言无不尽，讨论很多，却没有久悬不决的事。 一经决定，立刻执行。所以期间很短，办得事很多。”④著名政论记 者黄远庸也非常肯定这一时期教育部的新形象:“教育部新旧杂用， 分司办事，已确有规模……蔡鹤卿君富于理想，范源濂君勤于任务， 总次长实具调和性质，亦各部所未有。”⑤最后，促成临时教育会议 的召开。蔡元培视召开临时教育会议为“全国教育改革的起点”⑥。 在南京临时政府时期，已有所筹划和准备，他不仅提出了具有资产阶 1 11 第页共页