小学语文人教二年级下册第二组-人教版二年级语文《泉水》教学设计

人教版二年级语文《泉水》教学设计一、教材分析：课文用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生 的故事。泉水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景

人教版二年级语文《泉水》教学设计 一、教材分析： 课文用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生 的故事。泉 水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画 面感。语言清新明快， 韵律感强，充满诗情画意。孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉。教学中要 充分利用教材和制作的课件，引导 学生个性化的自读自悟，感受文章的语言美和意境美。 二、学情分析： 二年级的学生已经具备了借助拼音、字典正确认读生字，流利朗读课文的能力。但由于知识积 累有限，理 解感悟能力有限，对文章不能全面、准确的把握，故教学中应以生动活泼的语言，鲜明 直观的画面调动起学生 的阅读兴趣，创设具体的情境带学生入情入境地朗读，深入感悟文本的内涵。 三、教学目标： 、复习个要求认读的生词，正确书写要求掌握的“股、脆”二个生字。 18 、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 3 四、教学重、难点。 重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。 难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 突破重难点的方法： 通过多种形式的朗读，体会泉水助人的快乐。 德育渗透点： 学会奉献，懂得奉献是一种幸福。 教学准备：课件 教学过程： 五、教学过程： （一）激情导入，让泉水在课堂上活跃。 、（出示课件播放音乐） 11, ①师：听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是泉水姑娘在山谷中弹琴呀！我们今天继 续学习第 5 课《泉水》，学生齐读课题。 、复习生字。 2 ①师：泉水一路走来，激起了许多晶莹的词语水花，你还记得他们吗？ ②（课件出示生词：“一股、石缝、瓦罐、水塔、杜鹃、清脆”。 2） 指名读，齐读生词，加深印象。 （二）情感赏文，让泉水在脑海中流淌。 师描述：我们二班的同学就是聪明！ 丁冬、丁冬……听到大家的呼唤，泉水奔流而 下，会 （）（ 14） 流到哪儿？请打开书，自由读读自然段。 ・ 25 指名回答。板书：水池、平地、果园、山谷 （ 2） 赏析课文段 （ 3）2-5 过渡：快乐的泉水唱着歌不停地向前奔跑着，它最先来到哪呢？ 版块一:赏析泉水的“多二 谁愿意读读这段话？指名读。 思考：泉水流过（山腰的水池 ）,遇见了谁？说了什么，指名说，（相机板书：姐姐多） 山里的姐姐提着什么来打水？（出示词语卡片“瓦罐”），课文中的“瓦罐”是一种盛水的器皿。 当山里的姐姐提着瓦罐来打水，泉水说一一 （课件出示）“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 4 出示图片“水塔”，看，这是什么？这是生活中的人工水塔。学生读词语，水塔有什么作用？ “天然水塔”