高职院校以生为本学生管理论文

高职院校以生为本学生管理论文一、高职院校以生为本管理模式的构建(一)注重制度建设和教育引导相结合“以生为本”管理理念的内涵是指要以高职院校的人才培养目标和依法治校为基础，对学生实行“刚柔并济”的管理，

高职院校以生为本学生管理论文 一、高职院校以生为本管理模式的构建 一注重制度建设和教育引导相结合 () 以生为本管理理念的内涵是指要以高职院校的人才培养目标和依法治校为基础，对学 “” 生实行刚柔并济的管理，既要严格管理，又要人性化关怀。学生管理工作繁琐复杂， “” 成千上万的学生仅仅依靠教师的管理是难以达到效果的，必须依靠、科学的管理制度和法 规。首先，高职院校必须对学生管理进行深入研究，建立全面、规范、可实践的管理制 度。由于高职院校的学生多数自律性比较差，必须依靠严格的刚性制度对其进行约束。刚 性制度并非硬管理，而是以学生为着眼点，注重制度建设和教育引导相结合。在具体管理 时实行严制度、软管理，严宽结合、情理相济、以生为本，形成一种和谐、民主的学 “” 习与育人环境。其次，高职院校要实现稳定、健康、可持续发展，必须以科学发展观为指 导，可续发展观的本质是以人为本，因此高职院校的学生管理必须基于以人为本来开展。 采用教育和管理相结合的方式，利用多种资源，如网络资源、心理教育等对学生进行管 理。 二注重社会需求和个性的有机结合 () 大学生是国家的未来和希望，承担着一定的社会责任，国家对于学生的培养往往具有统一 的标准，还要借助制度来规范。然而由于学生的成长环境、经历、个性等存在较大差异， 因此在管理过程中，既要注重规范，又要尊重学生的个性发展，要实现两者的有机结合。 这就要求高职院校的对学生进行管理时，必须坚持以生为本，一切为了学生，为了一切 “ 学生的教育理念，要注重社会需求和个性发展。在具体管理过程中要充分尊重学生个性 ” 差异，教学目标、课程体系等都要以学生的全面发展为基础，关注学生的人格、心灵发 展，促进学生的全面发展。 三注重咨询保障和激励评价相结合 () 高职院校生源多数都是高考没有考上本科院校的学生，他们对自己的现状比较不满，对未 来比较迷茫，来到学校缺乏明确的长远规划。这些现象应该引起学生管理部门的重视，学 生在学校学习这几年，并不是不让学生出事，而要对学生的成长和发展进行正确的引导。 因此，学校必须建立相关的咨询机构和评价机制，为学校提供相关的咨询和保障服务。咨 询可分为两类心理咨询和就业咨询。高职院校应该建立专门的心理咨询室，为学生建立心 : 理档案，不定期对学生进行心理健康教育宣传，对学生进行受挫训练、成功训练等多方面 的指导。就业咨询是帮助学生对未来职业规划、自主择业等提供指导和帮助的一项工作， 这项工作应该从学生一入校就开始进行，及早培养学生的就业意识。除此之外，学校也应 该建立保障助学机制，为学生在学校的成长开展有效的护航。首先，建立选课指导中心， 对学习迷茫的学生提供关怀和指导其次，建立勤工助学指导中心，为家庭困难的学生开通 ; 勤工助学渠道，帮助学生减轻家庭负担。建立激励评价机制。为了提高学生学习的积极 性，高职院校可以建立相应的激励评价机制，通过对学生进行物质或者精神奖励，调动学