幼儿园大班教育笔记《爸爸，请快点回家》

幼儿园大班教育笔记《爸爸，请快点回家》教育随笔：爸爸，请快点回家娃娃家中的爸爸去超市买菜，回来的路上看到建构区正玩的热火朝天，立刻被吸引了。于是他把菜篮放在一边，就加入了建构区的游戏活动。我关注到这一

幼儿园大班教育笔记《爸爸，请快点回家》 教育随笔：爸爸，请快点回家 娃娃家中的爸爸去超市买菜，回来的路上看到建构区正玩的热火 朝天，立刻被吸引了。于是他把菜篮放在一边，就加入了建构区的游 戏活动。我关注到这一情况，继续观察等待了一段时间，看到这位爸 爸仍然没有回家的意思，就走到他身边悄悄地对他说：快点回家吧， 妈妈还等着做饭呢爸爸终于想起来自己还是娃娃家的爸爸呢，赶紧提 上菜回家了。 幼儿对游戏所模拟的场景以及自己所扮演角色的相关经验会在 ; 很大程度上影响幼儿角色扮演的水平而幼儿的年龄特点和社会性发 展水平以及在游戏中投入的程度也是决定幼儿在游戏中角色扮演水 平的重要因素。小班幼儿的角色意识不强往往在游戏过程中沉迷于材 料或因注意力的转移忘记自己所扮演的角色。这时，老师要在幼儿游 戏开展过程中，通过细致观察幼儿在游戏中的表现，发现问题，分析 原因给予幼儿适时适当的指导，用语言提示帮助幼儿回归角色。就像 上面的孩子在玩娃娃家的过程中，由于沉迷于建构区的游戏而忘记了 自己爸爸的角色，如果我们用生硬的语言告知他，赶紧回去你是娃娃 家的，不应该跑到建构区玩，孩子会有什么反应孩子还有继续游戏的 兴趣吗所以在区域活动中教师充满智慧的指导方式，是孩子参与游戏、 发展能力的重要引导者。 1