组织大班语言教学小结

组织大班语言教学小结 　　儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言交流中获得和开展的。谈话活动是向幼儿进展语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的活动，并具

组织大班语言教学小结 儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的 语言交流中获得和开展的。谈话活动是向幼儿进展语言教育的一种 特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的活动， 并具有独特的促进幼儿语言开展的功能。上学期，针对园所在教学 实际工作中出现的幼儿在一日中不能积极、主动地表达自己的想 法、愿望，与人大胆交流；倾听、理解、表达能力亟待提高等问 题，我们确定了“通过谈话活动，提高幼儿在一日生活中的语言表 达能力”的专题研究课题。 根据幼儿在语言活动中的表现和教师指导语言活动时所表现出 的不适宜观念、行为，制定了专题详细目标，即：１、使教师从主 观上牢固树立起幼儿语言开展是至关重要的，是其它能力开展的根 底，打好语言根底，使幼儿终身受益的思想。２、教师掌握听幼儿 讲话、启发幼儿讲话、调动幼儿讲话、教会幼儿讲话的技能。３、 通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、准确表达自己的想法、意 愿，形成运用语言交往的积极态度和良好习惯，倾听、理解、表达 能力得到提高。 为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作： （一）从教师观念转变、技能提高上入手，组织教师认真、深 入地《规程》和《纲要》，领会其内涵及精神实质，并为教师提供 幼教杂志中有关幼儿语言开展重要性的论述、新的教育观念表达和 如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使教师深刻理解、感受幼儿 语言开展与教师语言教育的影响之间关系和语言开展在幼儿时期的 重要作用。 （二）引导教师在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿