音乐教育多元化发展

音乐教育多元化的开发【摘要】音乐教育多元化的开展，拓宽了中学音乐教育的多元途径，对学生素质培养具有重要作用。从音乐‘教育的教学目的、教学内容、教学形式、教学评价等方面，对音乐教学开展的多元化进展了初步

音乐教育多元化的开发 【摘要】音乐教育多元化的开展，拓宽了中学音乐教育的多元途 径，对学生素质培养具有重要作用。从音乐‘教育的教学目的、 教学内容、教学形式、教学评价等方面，对音乐教学开展的多元 化进展了初步的探究及分析；结合中学教育的实际，讨论开发多 元的校园艺术文化，促进中学音乐教育的全方位开展。从对音乐 文化多样性、音乐教学多元化、校园艺术活动多层次的理解出发, 讨论了现今音乐教育多元化开展的问题。 音乐教育是21世纪中学素质教育不可缺少的重要内容之一,在 中学教育中发挥着不可替代的作用。通过音乐教育可以进步学生 审美才能、文化修养、创造才能等多方面的素质，从而促进学生 的全面开展。音乐教育对于开拓型人才的培养，对于学生个性的 开展及完善人格的形成，其作用是举足轻重的。早在1983年美 国心理学家、教育家加登纳教授就提出了“多元智能论”，对现 代教育产生了很大的影响。其倡导的教学理念是“尊重人的多样 性”，最大程度地开发学生的潜能.这就强调教育应提倡学生的 个性和综合素质培养，从而启迪了音乐教育逐渐向多元化、综合 化、全面化开展的方向。 现今，世界多元文化音乐教育已经成为国际音乐教育开展的主 流。国际音乐教育学会在《促进全球音乐教育信仰宣言》中指出: “全世界音乐的丰富性和多样性是促进国际理解、合作和和平的