赏识教育与惩戒教育

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赏识教育与惩戒教育的浅谈 前苏联教育家马卡连柯指出：“正确地和有目的地使用惩戒是非常重 要的，但是笨拙的、不合理的、地运用惩戒会使我们的一切受损失。”如 何正确对待赏识教育与惩戒教育的关系是颇受教育研究者争议的问题。但 我认为他们之间应该是相辅相成的关系，而不应该孤立对待。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘在于热 爱学生””，而所谓师德的高下，也尽在于此。热爱学生，老师就必须尊重 学生人格，保护他们的个性，把自己完全放在与学生同一条地平线上，做 他们的朋友。就一定要赏识每一个孩子，赞美他，支持他，培养他的自信 心。从小培养孩子健康和乐观的心态，比任何知识都重要得多。有才能不 一定能成功，但有自信却能创造成功的条件，并最终获得成功。 赏识导致成功，教师和蔼可亲、激励向上的语言，能使忧虑变得坚定、 恐慌变得平静、犹豫变成主见、自私变得互助、怯懦变得勇敢、自卑变得 自信等，综合起来就是“我能行”的力量与信心。这就是教师语言对学生 引导的结果。这种引导将使学生的心理不断健康成长，形成一种积极向上 的心理主流。当一个人被认可、被信任、被尊重时，他的爱心、善心也会 不断地被强化。他的自尊，也就会逐渐地提升，当一个人具有了自尊、自 信，这个人就会走向真、善、美的境界。对于一个成长中的学生，你最好 的礼物是给他多一些的期待，而不只是要求与责备。然而，学会期待也不 是轻而易举的，它不但要我们的心灵里多有一些爱，还要多有一些智慧。 教数学的林老师的班里有个女孩，刚入学的时候小女孩上课经常走神， 有时会和同学打架，还在别的同学的课桌上涂修改液、偷东西，一次甚至 把黑板玻璃打碎了，是班里的“小刺猬”。林老师没有嫌弃她，而是认真 寻找症结所在。原来孩子的父亲去世了，母亲改嫁了，跟着年迈的奶奶生