小学六自学生自律学生培养方案

沂南二小“六自”学生——“自律”学生培养方案一、内涵界定从广义上说自律指在没有人监督的情况下，通过自己要求自己，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。对于小学生而言，自律就是指在没有人监督的情况下

沂南二小“六自”学生——“自律”学生培养方案 一、内涵界定 从广义上说自律指在没有人监督的情况下，通过自己要求自己，自 觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。对于小学生而言，自律就是 指在没有人监督的情况下，能自己管住自己，有自我控制能力，能自觉遵 守学校的规章制度。自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而 是用自律的行动创造一种井然的秩序。 二、指导思想 为把我校学生培养成为“六自”学生——“自律”学生，我校坚持 教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的 准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为 基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切 实提高我校学生的自律能力。 三、发展目标 在当前全面开展素质教育的形势下，我校力求把活动的自主权还给 学生，尊重学生的主体地位，培养学生做活动的主人，自己出主意、想办 法、定计划、搞活动。对于学生的本职——学习来说，也应该这样。学生 要成为学习的主人，而不是接受知识的容器。在自律学生培养活动中，目 的就是要通过小事来培养学生、锻炼学生，从“自己完成作业”到“自我 约束上课”，再到“主动阅读、挑战难题”，他们会通过明确而又切合自 身实际的奋斗目标，成为学习的主人。为此，我校从以下几个方面制订了 “自律”学生发展目标： （一） 课前准备 1、 自觉准备好本节课的学习用品。 2、 安静地坐在教室里等待老师上课。 小学阶段，尤其是低年级是培养学生养成好习惯的关键时期。俗话 说“良好的开头是成功的一半”，课前准备是课堂学习的基础，孩子养成 良好的课前准备，是成功的前提。小学生由于年龄小，常常不能控制自己 的行为，准备工作就更难做好。经常是上课了，看见老师进来了，才知道 拿出什么书来；写字了，才拿出笔来。这样以来不知道又浪费了多少时间，