乌鸦喝水教学反思

乌鸦喝水教学反思　篇一：乌鸦喝水教学反思 　《乌鸦喝水》教学反思 　潘金玲 《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂，很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝

乌鸦喝水教学反思 篇一：乌鸦喝水教学反思 《乌鸦喝水》教学反思 潘金玲《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂，很适合阅读。教 学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水— 想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。同时，教育学生明 白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此，在教学中，我 将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。下面就本节课的教学做 如下反思。 1、创设情境，指导朗读，实现阅读个性化。 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要让学生在诵读 中感受阅读的乐趣，并展开想象，获得初步的情感体验。在教学 中，我采用多种形式的读，品读感悟全文，体会乌鸦心情的变 化，并充分运用远教资源丰富的形、光、声、色，激发孩子参与 活动，培养学习兴趣，激活学生的思维和想象力。创设平等、合 谐、民主的课堂气氛，实现语文学习的自主化、个性化。例如在 体会乌鸦看见水却不能喝到水的时候引导学生体会乌鸦的心情，